Pendekatan Orton-Gillingham melibatkan kurikulum literasi yang multisensori dan berstruktur. Ia dibangunkan hampir satu abad lalu oleh Anna Gillingham dan Samuel Orton, dan hingga hari ini, ia menjadi asas kepada kebanyakan pengajaran menulis, mengeja dan membaca bagi pelajar yang sukar membaca.
Dalam perenggan berikut, kami terangkan segala yang anda perlu tahu sebagai pendidik yang ingin menggabungkan Orton-Gillingham dalam rancangan pembelajaran anda, serta beberapa alat tambahan yang boleh mempertingkatkan pendekatan OG ini.
Apa yang pendidik perlu tahu tentang pendekatan Orton-Gillingham
Terdapat sebab mengapa metodologi Orton-Gillingham kekal sebagai program bacaan paling popular sejak sekian lama. Kaedah pengajaran ini menawarkan banyak kelebihan, dan boleh menjadi tunjang kepada sebarang pengajaran literasi, tidak kira tahap darjah pelajar.
Secara ringkas, pelajaran Orton-Gillingham adalah:
- Multisensori: Pelajar terlibat dengan pelajaran melalui semua deria mereka untuk meningkatkan kemahiran membaca. Mereka gunakan latihan visual, auditori, dan kinestetik untuk membina kesedaran fonologi dan mengingat apa yang telah dipelajari di kelas.
- Berstruktur & sistematik: Semua program latihan terbaik berasaskan peningkatan progresif. Orton-Gillingham juga begitu—mengikut urutan bacaan pemahaman yang terancang untuk membina kemahiran bahasa secara beransur-ansur.
- Disesuaikan untuk pelajar disleksia: Kaedah Orton-Gillingham direka khas untuk pelajar disleksia dan mereka dengan masalah pembelajaran atau ketidakupayaan membaca atau keperluan pendidikan khas. Ia boleh diubah suai mengikut kekuatan dan kelemahan individu.
- Sesuai untuk tutor individu atau guru kelas: Latihan Orton-Gillingham mudah disesuaikan dan boleh digunakan untuk kelas individu, berkumpulan kecil, atau secara bersemuka.
Apa yang terdapat dalam latihan Orton-Gillingham
Pendekatan Orton-Gillingham menekankan penggunaan arahan yang sistematik dan kaedah multisensori untuk membina kesedaran fonemik.
Kurikulum biasanya terdiri daripada latihan mengasingkan perkataan, mendekod jenis suku kata, serta meningkatkan memori visual dan auditori untuk menguasai bacaan dan mengingat maklumat yang dibaca.
Matlamat utamanya ialah mengajar pelajar peraturan dan prinsip bahasa Inggeris bertulis supaya mereka bersedia untuk membaca sendiri dan meneruskan perkembangan akademik.
Siapa boleh mengajar dengan kaedah Orton-Gillingham?
Pengajar bacaan khusus biasanya menggunakan kaedah ini. Proses pensijilan Orton-Gillingham melibatkan kursus dan program belajar, termasuk jam pengajaran yang diselia.
Untuk mendapatkan sijil, anda boleh hubungi International Dyslexia Association (IDA) atau Orton-Gillingham Academy (OGA) untuk maklumat tentang peperiksaan penilaian.
Apakah prinsip Orton-Gillingham?
Orton-Gillingham berasaskan idea bahawa pelajar disleksia paling sukar membuat hubungan bunyi-huruf. Jadi, matlamat utamanya ialah membaiki situasi ini dengan prinsip utama berikut:
- Tekankan kepentingan arahan eksplisit: Arahan yang jelas sangat penting, terutamanya bagi pelajar yang mempunyai masalah pembelajaran, jadi Orton-Gillingham mengutamakan ketelusan pengajaran.
- Beri maklum balas segera: Maklum balas cepat beri motivasi dan membantu memantau kemajuan, jadi pembetulan dibuat secepat mungkin.
- Ulang & semakan berterusan untuk ajar fonik: Ulangan ialah kunci pembelajaran, dan Orton-Gillingham banyak menggunakan ulangan dan semakan berkala.
Bagaimana guru boleh wujudkan kelas lebih inklusif untuk pelajar disleksia dan lain-lain masalah pembelajaran
Sains membaca menunjukkan bahawa program yang terbukti sahaja tidak cukup jika kita tidak berusaha mewujudkan persekitaran pembelajaran yang inklusif dan mesra. Ini terpakai kepada pendekatan kelas mahupun pembelajaran di rumah.
Untuk menjadikan suasana pembelajaran lebih mesra dan membantu pelajar meningkatkan literasi dengan cepat, anda boleh:
Guna teknologi bantuan mesra kanak-kanak
Berikan pelajar disleksia akses kepada alat bantuan seperti semak ejaan, pen pengimbas dan perisian ramalan teks. Ia boleh membantu pemahaman mereka, terutama program teks-ke-ucapan.
Contohnya, Speechify ialah aplikasi TTS untuk pelajar disleksia. Ia boleh digunakan untuk mengajar corak sebutan Inggeris, fonetik decoding, pembahagian suku kata, dan sebagainya, atau menukar bahan bacaan menjadi audiobook.
Aplikasi juga boleh beri maklum balas segera, membolehkan pelajar membetulkan diri selepas mendengar sebutan yang betul bagi perkataan diberikan.
Bekerjasama dengan ibu bapa & guru lain
Ramai kanak-kanak suka belajar bersama ibu bapa. Jika boleh, libatkan mereka walau sekadar tugasan rumah. Anda juga boleh undang guru lain membantu dalam latihan multisensori. Mereka dapat beri maklum balas objektif dan cadangkan langkah yang lebih baik jika perlu.
Tingkatkan persekitaran kelas
Penambahbaikan bilik darjah ialah cara utama mewujudkan suasana belajar yang lebih mesra. Untuk itu, anda boleh:
- Guna banyak bahan visual: Kelas yang baik dilengkapkan dengan carta, ilustrasi, dan pelbagai bantuan visual untuk menarik minat pelajar.
- Guna warna terang: Penyorotan dan kod warna terbukti membantu melawan disleksia. Gunakan carta berwarna dan pastikan kelas cerah untuk mudah dilihat.
- Singkirkan gangguan: Gangguan tidak wajar untuk sebarang kelas, terutama kelas pendidikan khas. Pastikan bilik sunyi dan kemas tanpa barang yang tidak diperlukan.
- Ubah susunan tempat duduk: Kanak-kanak suka ada tempat duduk sendiri. Jika boleh, biarkan pelajar pilih tempat duduk dan sediakan pilihan meja atau kerusi berbeza.
- Rancang masa rehat: Kerja tanpa rehat boleh membosankan. Untuk elak penat, beri pelajar masa rehat sekali-sekala untuk tumpu pada perkara ringan. Ini akan segarkan dan buat mereka kembali bersedia untuk belajar.
