Educadores reconhecem que o currículo de educação regular nem sempre é adequado para estudantes com deficiência que precisam de apoio extra.
Por isso, eles recorrem aos planos IEP e 504. Embora pareçam semelhantes à primeira vista, os dois planos diferem em diversos aspectos. Este artigo mostrará como tirar o melhor proveito de um IEP ou de um plano 504.
O que é um Programa de Educação Individualizado (IEP)?
Quando as crianças têm dificuldade para acompanhar seus colegas em um ambiente de aprendizagem tradicional, o termo IEP muitas vezes deixa os pais confusos. IEP é a sigla para Programa de Educação Individualizado, ocasionalmente chamado de Plano de Educação Individualizado.
Um IEP é um documento legal regulamentado pela IDEA (Lei de Educação para Indivíduos com Deficiências). Além disso, garante que crianças elegíveis recebam ensino e desenvolvam habilidades sociais por meio de um programa mensurável que se adapta às suas necessidades únicas.
Escolas públicas utilizam IEPs para crianças que atendem aos critérios de elegibilidade. IEPs não estão disponíveis em escolas particulares. No entanto, escolas particulares às vezes dispõem de planos de serviço para garantir que todos os alunos tenham acesso igualitário a uma educação de qualidade.
O que inclui um IEP
Um IEP serve como base que descreve as necessidades da criança, a natureza da sua deficiência e quais serviços educacionais e correlatos seriam mais benéficos para o seu desempenho escolar.
Além das informações sobre o estudante, a primeira página do programa contém detalhes sobre a equipe do IEP. A equipe do IEP normalmente é composta por um gestor de caso, um professor de educação especial, pais ou responsáveis e um professor de apoio.
As próximas seções descrevem as avaliações do desempenho atual do estudante e identificam áreas que precisam ser aprimoradas. Em seguida, o plano lista as metas anuais que a criança deve atingir com o apoio de adaptações apropriadas. Além disso, destaca serviços relacionados necessários fora do ano letivo.
As páginas finais contêm a seção "Apoios e serviços suplementares", que detalha as modificações e acomodações que a criança deve receber. As acomodações dependem das necessidades do estudante, mas podem incluir assento preferencial, tempo extra para concluir provas e menos tarefas de casa.
O que é um plano 504?
As escolas utilizam planos 504 para apoiar estudantes com deficiência e prevenir a discriminação. Embora não façam parte da educação especial, são regulamentados pela Seção 504 da Lei de Reabilitação de 1973, uma lei de direitos civis.
Essa lei determina que todos os estudantes merecem acesso igualitário à educação pública gratuita e apropriada (FAPE). Este é o principal objetivo dos planos 504: garantir que crianças com deficiência ou dificuldades de aprendizagem tenham as mesmas oportunidades educacionais que seus colegas.
O que inclui um plano 504
Um plano 504 típico inclui acomodações. Ele não altera o conteúdo da disciplina, mas recomenda os métodos de ensino mais adequados de acordo com as necessidades da criança.
Por exemplo, um aluno pode ter permissão para fazer uma prova por mais tempo em um ambiente menos restritivo, como uma sala de aula silenciosa. Além disso, ele pode receber resumos das aulas para acompanhar melhor o conteúdo.
No entanto, planos 504 raramente oferecem serviços extensos de educação especial, como terapia de linguagem. Eles apoiam estudantes com necessidades especiais na educação regular que não se qualificam para o IEP.
IEP vs. plano 504 – Principais diferenças
Vamos analisar as principais diferenças entre esses planos para esclarecer quaisquer dúvidas.
Para que servem esses planos
Os Programas de Educação Individualizada são projetos abrangentes para a educação especial de um estudante na escola pública.
Por outro lado, um plano 504 ajuda as escolas a definir as formas mais eficazes de remover barreiras educacionais para crianças com necessidades especiais.
As leis que se aplicam a eles
A Lei de Educação para Indivíduos com Deficiências (IDEA) se aplica aos Programas de Educação Individualizada, enquanto a Seção 504 da Lei de Reabilitação de 1973 se aplica aos planos 504. A primeira é uma lei de educação especial, enquanto a segunda é uma lei federal de direitos civis.
Critérios de qualificação
Para se qualificar para um IEP, a criança precisa atender a dois requisitos:
- Ela deve ter uma ou mais das 13 deficiências reconhecidas pela IDEA. A lista inclui desafios específicos como TDAH, autismo (TEA), dislexia, entre outros.
- Esses desafios de aprendizagem devem prejudicar a capacidade da criança de se desenvolver na educação regular.
Para se qualificar para um plano 504, também é necessário atender a dois requisitos, porém os critérios são mais flexíveis. Para receber um plano 504, a criança precisa:
- Ter qualquer tipo de deficiência
- Ter dificuldades de progresso em uma sala de aula regular devido à sua deficiência
Avaliações
Em planos 504, pais e responsáveis não podem solicitar ao distrito escolar a contratação de um especialista externo para realizar uma avaliação independente. Já para IEPs, os pais podem pedir uma avaliação externa, mas o distrito escolar pode recusar o pedido.
Padronização
O IEP é um documento escrito que deve incluir as necessidades da criança, seu nível acadêmico atual, metas anuais e uma lista de serviços necessários. Além disso, detalha quando a criança receberá os serviços e como participará de atividades da educação regular por meio de modificações e acomodações.
Em comparação, os planos 504 não seguem um padrão definido. Mesmo assim, espera-se que incluam o seguinte:
- As acomodações e serviços destinados a atender as necessidades únicas da criança
- Uma lista das pessoas que fornecerão os serviços e apoios necessários
- O nome da pessoa responsável por garantir que a escola implemente o plano
Quem cria o plano
Equipes de IEP elaboram planos para crianças que se qualificam para o programa. Uma equipe de IEP é composta por:
- O responsável ou pai/mãe da criança
- Um professor de educação regular
- Um professor de educação especial
- Um psicólogo escolar
- Um representante do distrito escolar
A equipe realiza uma reunião de IEP pelo menos uma vez por ano para avaliar o progresso da criança.
A equipe que elabora o 504 deve conhecer a criança e saber como interpretar dados de avaliação. As pessoas que geralmente criam o plano 504 são:
- O diretor da escola
- Professores de educação especial e regular
- O responsável ou pai/mãe
Qual escolher?
O plano 504 funciona melhor para estudantes que conseguem acompanhar seus colegas em uma sala regular com algumas adaptações. Especialistas recomendam o IEP para crianças com dificuldades de aprendizagem específicas cobertas pela IDEA. O IEP também é mais indicado para crianças com deficiências de saúde mais graves.
Speechify – O aplicativo de leitura em voz alta que apoia ambos os programas
Muitas empresas começaram a desenvolver softwares de TTS que podem ajudar alunos com dificuldades de aprendizagem. Mas essas tecnologias ficam aquém quando comparadas ao Speechify, o produto mais robusto do mercado.
Educadores podem usar o Speechify para ajudar seus alunos a lidar com textos de leitura mais complexos. Além disso, é possível ajustar o ritmo da leitura conforme as necessidades da criança.
O mais importante: ele é compatível tanto com planos 504 quanto com Programas de Educação Individualizada. Experimente hoje e veja como ele pode beneficiar seu filho ou aluno.
FAQ
O 504 ou o IEP é mais eficaz?
Um IEP oferece serviços mais abrangentes para crianças elegíveis do que um plano 504.
Quais são as semelhanças entre um IEP e um plano 504?
Ambos ajudam estudantes com dificuldades de aprendizagem a melhorar seu desempenho acadêmico.
Existe algum ponto negativo em ter um plano 504?
Ao contrário dos IEPs, planos 504 não garantem ensino especializado para os alunos.
Por que algumas escolas têm planos 504 e não IEPs?
Escolas públicas com pouco pessoal às vezes não oferecem IEPs porque não contam com o quadro especializado para ajudar a elaborar o programa.
