Полное руководство по тестам на дисграфию

Прочитайте полное руководство по тестам на дисграфию и многое другое об этом нарушении обучения.

Дисграфия — это расстройство, которое влияет на способность человека писать. Это включает в себя трудности с письмом от руки, набором текста, орфографией или созданием письменного текста в целом. Если вы подозреваете дисграфию, вам следует пройти тестирование как можно скорее, так как раннее вмешательство и адаптация имеют решающее значение.

В этой статье мы рассмотрим тесты на дисграфию и все, что с ними связано. Мы предоставим руководство по тестам для этого расстройства, что они включают и как они оцениваются. В конце вы получите гораздо лучшее понимание дисграфии и того, как она диагностируется.

Понимание дисграфии

Дисграфия — это нарушение обучения, которое влияет на способность человека писать. Это считается скрытой инвалидностью, потому что не всегда очевидно, что человек сталкивается с трудностями в обучении. 

Тем не менее, как и в случае большинства нарушений обучения, люди с дисграфией могут испытывать от легких до тяжелых симптомов. Наиболее распространенные симптомы включают трудности с орфографией, плохой почерк и трудности с мелкой моторикой. Человек с тяжелыми симптомами также будет испытывать трудности с некоторыми, казалось бы, простыми задачами, такими как правильное удержание пишущего инструмента, хотя это можно исправить с помощью, например, насадок на карандаш.

Это расстройство серьезно влияет на академический прогресс, самооценку и, что самое важное, качество жизни человека. 

Дисграфия vs Дислексия vs СДВГ

Дисграфия, дислексия и СДВГ — это все нарушения обучения в определенной степени. Мы уже рассмотрели эффекты дисграфии, но дислексия и СДВГ оказывают разные воздействия на человека.

Дислексия часто путается с дисграфией, так как они оба связаны с чтением. Однако дислексия влияет на способность человека понимать написанный текст, распознавать слова и понимать смысл текста. В более тяжелых случаях у человека с дислексией возникают проблемы с фонологической осведомленностью.

Наконец, СДВГ (или синдром дефицита внимания и гиперактивности) — это нарушение, которое влияет на способность человека сосредотачиваться, обращать внимание и контролировать импульсивное поведение. Хотя обычно это не влияет на мелкую моторику, это считается нарушением обучения и в тяжелых случаях требует помощи.

Хотя дисграфия, дислексия и СДВГ — это все нарушения, которые влияют на человека, у которого они есть, они все являются специфическими нарушениями обучения, требующими различных вмешательств и адаптаций.

Также важно отметить, что дислексия не обязательно связана с такими расстройствами, как аутизм, или подобными нарушениями обучения, как дискалькулия.

Различные типы дисграфии

Дисграфия бывает нескольких типов, каждый из которых проявляет определенный набор симптомов и причин. Человек может страдать от одного типа дисграфии, но нередко встречаются симптомы, указывающие на более чем один тип. 

Наиболее распространенные типы дисграфии включают:

• Дислексическая дисграфия: тип дисграфии, который влияет на способность читать и писать. Часто ассоциируется с дислексией. Наиболее заметные характеристики дислексической дисграфии — это неразборчивый почерк и проблемы с орфографией, но часто хорошее копирование текста. 
• Моторная дисграфия: этот тип дисграфии характеризуется проблемами с мелкой моторикой, слабым мышечным тонусом и общей неуклюжестью. Люди с моторной дисграфией испытывают трудности с разборчивым письмом из-за трудностей с контролем движения руки. 
• Пространственная дисграфия: этот тип дисграфии связан с пространственным восприятием. Этот тип дисграфии затрудняет выравнивание букв и слов на странице. Это одно из нарушений, которые не так легко заметить.

Тестирование на нарушения обучения, связанные с дисграфией

Тестирование на дисграфию и подобные нарушения обучения является важным, так как оно может значительно улучшить качество жизни с помощью специального образования или любого другого вида помощи. Чаще всего тестирование на дисграфию проводится как часть полной оценки.

В зависимости от оценки ваш врач может предложить ряд тестов, некоторые из которых включают следующее.

Визуально-моторная интеграция

В тесте на визуально-моторную интеграцию человеку даются все более сложные слова или рисунки, которые он должен написать или нарисовать в течение определенного времени, не стирая ничего. Этот тест показывает развитие мелкой моторики и то, насколько человек осознает пространство перед собой.

Некоторые люди, страдающие дисграфией, будут испытывать трудности с координацией глаз и рук, что указывает на нарушение обучения дисграфией.

Орфографический тест

Хотя слабая орфография не является результатом дисграфии, это может быть одним из признаков. Люди с дислексической дисграфией обычно добавляют или удаляют буквы из слов или просто делают ошибки в последовательности при попытке написать.

Во время этого теста обычно используются WIAT-3, WJ-IV и TOC.

Тест на письменное выражение

Тест на письменное выражение проводится психологом или специалистом по нарушениям обучения. Он оценивает способность человека писать разборчиво, правильно писать слова и организовывать свои мысли на бумаге. Этот тип теста может включать задания на почерк, написание слов и составление текстов. 

Результаты теста дают представление о конкретных трудностях, с которыми сталкивается человек с дисграфией.

Другие вспомогательные технологии для помощи при нарушениях обучения

Дисграфия и подобные нарушения обучения могут серьезно снизить качество жизни человека, которому поставлен такой диагноз. Помимо привлечения специальных педагогов для работы над мелкой моторикой, существуют вспомогательные технологии, которые можно использовать для помощи при этих нарушениях. Например, программы преобразования текста в речь могут помочь людям преодолеть их трудности в обучении и улучшить их академические успехи. 

Speechify, например, это программа преобразования текста в речь, которая может читать текст вслух. Приложение может помочь людям с дисграфией понять и обработать письменную информацию. Слушая текст, они могут сосредоточиться на его смысле, а не на расшифровке слов. 

Вспомогательные технологии, такие как распознавание голоса и предсказание слов, могут значительно улучшить навыки письма у людей с дисграфией. Диктовка слов вместо их набора может значительно облегчить задачу, особенно для тех, кто страдает от нарушений обучения, таких как дислексия, СДВГ и дисграфия. 

Вспомогательные технологии могут предоставить людям с дисграфией инструменты, необходимые для преодоления трудностей и улучшения их академической успеваемости. Они также могут повысить их независимость и самооценку, что положительно скажется на общем качестве их жизни.

Часто задаваемые вопросы

Можно ли самостоятельно диагностировать дисграфию?

Человек может легко заметить некоторые из наиболее распространенных симптомов трудностей и нарушений обучения. Однако всегда лучше обратиться за помощью к квалифицированным специалистам, когда речь идет о таких сложных расстройствах. Большинство актуальной информации можно найти на сайте Международной ассоциации дислексии.

Многие симптомы, характерные для дисграфии и других нарушений, могут быть связаны с другими расстройствами, поэтому легко принять дисграфию за другое специфическое нарушение обучения.

С какого возраста можно тестировать на дисграфию?

Рекомендуемый минимальный возраст для тестирования молодых учащихся — около 5 лет. Ранее заметить это невозможно, или очень сложно тестировать письменный язык и признаки дисграфии.

Для очень маленьких детей эрготерапевт или педиатр по развитию может оценить мелкую моторику и развитие почерка. По мере взросления детей, примерно в 4 или 5 лет, учитель может заметить трудности с формированием букв, интервалами или плохой разборчивостью.

Какого специалиста следует посетить для диагностики?

Диагностика сложных расстройств, таких как дисграфия, требует компетентных экспертов в различных областях, в зависимости от возраста и конкретных потребностей человека.

Для маленьких детей рекомендуется, чтобы оценку проводил педиатр по развитию, эрготерапевт или образовательный психолог. 

Для старшеклассников и взрослых оценку должен проводить нейропсихолог, образовательный психолог или эрготерапевт.

Для правильной диагностики может потребоваться оценка более чем одного специалиста.