Tiến trình nhận thức âm vị học nhằm cung cấp một cái nhìn tổng quan về phổ kỹ năng phức tạp cần thiết cho việc phát triển khả năng đọc trôi chảy và hình thành kỹ năng biết chữ ban đầu một cách đúng đắn, nhanh chóng. Mục tiêu chính là làm nổi bật tất cả cách thức các kỹ năng này phát triển và gắn kết với nhau, giúp cả học sinh lẫn giáo viên xác định điểm mạnh, điểm yếu của từng cá nhân, từ đó có thêm cơ sở để lựa chọn hình thức giảng dạy hoặc can thiệp đọc phù hợp nhất.
Tiến trình nhận thức âm vị học là gì?
Chúng ta phát triển nhận thức âm vị học qua một chuỗi kỹ năng với nhiều mức độ phức tạp khác nhau.
Ở một đầu, chúng ta có những kỹ năng đơn giản hơn, chẳng hạn như khả năng lắng nghe và phản ứng với các kiểu nhịp điệu khác nhau trong ngôn ngữ. Điều này bao gồm khả năng gieo vần và sắp xếp từ theo cùng một kiểu mẫu (ví dụ: chơi điệp âm đầu, tức là chuỗi các từ có âm đầu giống nhau).
Những kỹ năng phức tạp hơn liên quan đến việc chúng ta có thể chia nhỏ từ thành các âm thanh trong lời nói và phân tích chúng ở mức âm vị. Ghép vần các âm tiết cũng rất quan trọng, cũng như khả năng thao tác các âm vị riêng lẻ để tạo thành từ mới.
Chúng ta cũng cần có khả năng chia nhỏ các từ và câu, đồng thời vận dụng kỹ năng nhận thức âm vị học khi đọc và viết. Những hoạt động này đòi hỏi kỹ năng phân tách câu và năng lực biết chữ cao hơn, nhưng chúng được xây dựng dựa trên nền tảng dạy đọc tốt, giúp quá trình hòa phối âm vị và kỹ năng ngôn ngữ nói chuyển hóa một cách tự nhiên thành đọc và viết.
Bốn giai đoạn của tiến trình nhận thức âm vị và âm vị học
Thường rất khó để phân tách rạch ròi giữa các kỹ năng có liên quan và bổ trợ cho nhau này. Tuy nhiên, chúng ta vẫn có thể chia quá trình phát triển các kỹ năng đó thành bốn nhóm giai đoạn. Tất nhiên, cách phân chia này chỉ mang tính tương đối, vì mỗi giai đoạn đều có sự giao thoa với giai đoạn liền kề trước và sau nó.
- Nhận biết các âm thanh trong môi trường: Ngay từ rất sớm, chúng ta học cách lắng nghe và phân biệt các loại âm thanh khác nhau quanh mình. Tức là có thể phân loại âm thành các nhóm lớn như giọng nói con người, âm thanh động vật, tiếng máy móc, v.v.
- Gieo vần: Không lâu sau, chúng ta học cách ghép các từ có âm cuối (hoặc âm đầu đối với vần trước) giống nhau và nghĩ ra các cặp vần như mud-bud và wine-nine.
- Phân tách âm tiết: Ở giai đoạn này, chúng ta đi xa hơn cấp độ từ, có thể chia từ thành các âm tiết và đếm số lượng âm tiết đó.
- Nhận thức âm vị và xử lý âm vị phức tạp: Ở giai đoạn thứ tư, chúng ta vượt qua mức âm tiết và bắt đầu phân tích phụ âm, nguyên âm như các đơn vị riêng biệt. Nghĩa là, chúng ta phát triển kỹ năng tách âm vị, cho phép chia nhỏ từ và âm tiết thành những đơn vị nhỏ hơn, đồng thời thao tác chúng để thay đổi nghĩa. Ví dụ, chúng ta nhận ra rằng đổi từ vine thành wine bằng cách thay chỉ một âm đầu đã làm thay đổi hoàn toàn ý nghĩa.
Cần nhấn mạnh lại rằng dù các giai đoạn này được trình bày theo trật tự thời gian, chúng không nhất thiết diễn ra theo một lộ trình cứng nhắc. Môi trường sống và cách giảng dạy nhận thức âm vị học đóng vai trò vô cùng quan trọng trong quá trình phát triển các kỹ năng này.
Sự khác biệt giữa nhận thức âm vị và nhận thức âm vị học
Nhận thức âm vị và âm vị học có liên quan mật thiết với nhau nhưng vẫn là hai khái niệm khác biệt.
- Kỹ năng nhận thức âm vị đề cập đến khả năng giải mã và thao tác các âm thanh riêng lẻ trong ngôn ngữ cũng như sắp xếp chúng thành từ mới. Âm thanh riêng lẻ ở đây là các âm vị, những đơn vị âm thanh trừu tượng có thể hoán đổi mà không làm thay đổi hình thức ngữ pháp, nhưng lại tạo ra nghĩa mới. Ví dụ, nếu thay âm đầu trong từ cat bằng b, sẽ được từ bat, một từ hoàn toàn mới, chứng tỏ âm c và âm b là các âm vị khác nhau.
- Trong khi đó, kỹ năng nhận thức âm vị học có phạm vi rộng hơn nhiều. Nó bao hàm kỹ năng nhận thức âm vị và cả khả năng nhận biết, vận dụng những khía cạnh khác của ngôn ngữ như vần điệu.
Hoạt động và công cụ giúp phát triển nhận thức âm vị, hỗ trợ biết chữ và đọc hiệu quả
Có nhiều công cụ và hoạt động mà bạn có thể sử dụng để giúp người học đạt được trình độ biết chữ mong muốn. Một số ví dụ bao gồm:
Nghe và phát âm từ to, rõ ràng
Người ta vẫn nói lặp lại là mẹ của việc học, điều này cũng đúng với âm ngữ. Cách tốt nhất để luyện phát âm chuẩn là nghe đi nghe lại thật nhiều. May mắn là hiện nay có rất nhiều ứng dụng và công cụ hỗ trợ đọc có thể giúp việc này, vừa hấp dẫn vừa dễ tùy chỉnh theo nhu cầu.
Bạn có thể sử dụng Speechify, một ứng dụng chuyển văn bản thành giọng nói được phát triển cho những người mắc chứng khó đọc chữ và các khó khăn trong đọc khác. Ứng dụng này có thể đọc to mọi định dạng văn bản bao nhiêu lần tùy ý và bằng hàng chục ngôn ngữ, cho phép người học nghe và luyện tập đầy đủ các âm thanh, nhịp điệu cần thiết của cả tiếng mẹ đẻ lẫn ngoại ngữ đích.
Xóa và thao tác âm vị
Như đã đề cập, thay đổi một âm vị có thể làm biến đổi hoàn toàn nghĩa của từ, và việc xóa âm vị cũng tạo ra tác động tương tự. Yêu cầu học sinh loại bỏ một yếu tố âm thanh trong từ rồi phân tích kết quả là một hoạt động nhận thức âm vị học rất hiệu quả.
Tùy vào trình độ, bạn có thể bắt đầu thao tác với từ ghép trước khi chuyển sang âm thanh. Chẳng hạn, với học sinh lớp 1, bạn có thể biến "sports car" thành "sports" và yêu cầu các em giải thích sự khác nhau, thay vì bắt đầu ngay với các bài khó hơn như xóa âm "n" trong "an".
Trò chơi và câu đố
Việc tiếp cận đọc từ sớm là vô cùng quan trọng, nên chúng ta cần tận dụng mọi cách để hỗ trợ phát triển kỹ năng này. Thật may là có rất nhiều trò chơi và câu đố giúp công việc đó trở nên dễ dàng hơn.
Bạn không nhất thiết phải có board game. Bạn có thể chơi trò gieo vần từ và thử thách học sinh nghĩ ra càng nhiều từ vần với nhau càng tốt, chẳng hạn. Tùy vào mức độ nhận thức âm vị học, bạn cũng có thể nâng độ khó, ví dụ giới hạn số lượng âm tiết trong mỗi từ.
Lý tưởng nhất là bạn tập trung vào hoạt động nghe, nói và phối âm, nhưng cũng có thể xen kẽ các bài luyện viết. Hãy yêu cầu học sinh phân chia từ thành các âm tiết, ghép âm với chữ cái, hoặc chơi các trò kinh điển như Scramble hay Word Search.
