語音覺識連續體旨在提供對於發展閱讀流暢性和早期識字所需的複雜技能的全貌。其主要關注點是強調這些技能如何發展並相互關聯，以幫助學生和教師識別每個人的優勢和劣勢，提供理想的教學或閱讀干預建議。
什麼是語音覺識連續體？
我們的語音覺識在不同複雜程度的技能連續體上發展。
在一端，我們擁有較不複雜的技能，例如能夠聽到並對語言中的各種節奏做出反應。這包括我們押韻和組織相似模式單詞的能力（例如，允許頭韻，即串聯相同開頭音的單詞）。
更複雜的技能涉及將單詞分割成語音並在音素層面進行分析的能力。 解碼音節也是關鍵，還有操控個別音素以形成新單詞的能力。
我們還應能夠分割單詞和句子，並在閱讀和寫作時應用我們的語音覺識技能。這些活動需要更複雜的句子分割和識字技能，但它們是通過良好的閱讀教學建立的，這使得自然的音素融合和口語技能能夠轉化為寫作和閱讀。
語音和音素覺識連續體的四個階段
通常很難在各種相互依賴和互補的技能之間劃清界限。然而，我們可以將發展這些技能的階段分為四組。自然地，它們的分界並不明確，每個階段都與之前的階段模糊不清。
- 對環境中的聲音有意識：我們很早就學會了如何聽出環境中不同聲音的差異。也就是說，我們可以根據廣泛的類別過濾聲音，例如人聲、動物聲、機器聲等。
- 押韻：很快，我們學會了如何匹配具有相同結尾聲音的單詞（或在前韻的情況下匹配單詞開頭聲音），並創造出押韻的部分，如泥-芽和酒-九。
- 音節劃分：在這個階段，我們超越了單詞層面，能夠將單詞劃分為音節並計數。
- 音素覺識和複雜的語音處理：在第四階段，我們甚至超越了音節，開始將輔音和元音聲音作為獨立的實體進行分析。也就是說，我們發展了音素分割技能，能夠將單詞和音節分割成更小的單位並操控它們以改變意義。例如，我們意識到僅通過更換第一個聲音將vine改為wine會大大改變意義。
再次強調，儘管我們將這些階段呈現為時間順序，但它們不一定是如此線性的。我們的環境和語音覺識教學在我們的語音發展中扮演著重要角色。
音素覺識與語音覺識的區別
音素覺識和語音覺識是相關但仍然不同的概念。
- 音素覺識技能指的是我們解碼和操控語言中個別聲音並將它們組織成新單詞的能力。所謂個別聲音，我們指的是音素，這些是抽象的聲音類別，允許的改變不會影響意義。例如，如果我們將單詞cat的開頭聲音換成b，我們得到bat，一個全新的單詞，這意味著c音和b音是不同的音素。
- 另一方面，語音覺識技能範圍更廣。它們包括音素覺識技能，但也涵蓋我們聽到和使用語言其他方面的能力，例如押韻。
幫助早期識字和閱讀成功的語音覺識活動和工具
有許多工具和活動可以幫助學習者達到理想的識字水平。其中一些包括以下內容：
聆聽單詞並大聲說出來
有人說重複是學習之母，這對於語音學來說無疑也是如此。將正確的發音深植於我們的耳朵的最佳方法是多次聽到某個東西。幸運的是，有閱讀輔助工具和應用程式可以幫助做到這一點，通常以非常吸引人且高度可定制的方式進行。
您可以使用 Speechify，這是一款專為患有 閱讀障礙和其他 閱讀困難的人開發的文字轉語音應用程式。該應用程式可以將任何格式的文本多次朗讀，並支持多種語言，讓學習者能夠聆聽和練習母語或目標外語的所有必要聲音和節奏。
音素刪除與操作
我們說過，改變一個音素可以完全改變世界的意義，刪除音素也有同樣的效果。刪除單詞元素並要求學習者分析結果是一個很好的語音意識任務。
根據他們的水平，您可以先從操作複合詞元素開始，然後再進入聲音。例如，如果您有一年級的學生，您可以將單詞 sports car 變成 sports ，並要求他們解釋，而不是從更複雜的任務開始，比如從 an 中刪除 n。
遊戲和拼圖
早期 閱讀能力的獲得很重要，因此我們需要盡一切努力來促進它。幸運的是，這可以通過一些遊戲和拼圖輕鬆實現。
您不需要桌遊。您可以玩押韻詞，挑戰您的學習者想出盡可能多的押韻詞。例如，根據他們的語音意識水平，您也可以讓它更具挑戰性，例如限制每個單詞允許的音節數。
理想情況下，您應該專注於口語和聲音融合活動，但您也可以嘗試一些書面練習。您可以要求他們將單詞分成音節並將聲音與字母匹配，或者您可以嘗試一些經典遊戲，如拼字遊戲和單詞搜尋。
