Декодиране и кодиране при четене
Много учители използват доказани от изследвания техники, за да помогнат на децата да развият по-добри умения за четене. Прилагането на подходящи методики при обучението на начинаещи читатели е от съществено значение за подобряване на тяхната точност, памет и скорост.
Техниките за декодиране и кодиране са широко разпространени сред учителите с доказан успех. Въпреки че някои използват тези термини като взаимозаменяеми, важно е да разберем както приликите, така и разликите между тях.
Всяка техника се отнася до отделен процес, свързан с четенето и усвояването на езика. Когато подхождат правилно към всяка от тях, учителите могат да гарантират, че малките ученици овладяват четенето на думи, устния език и други умения за езикова осъзнатост.
Тази статия обяснява как тези техники влияят на развитието на четенето при децата и защо за някои ученици е важно да ги овладеят възможно най-рано.
Какво е декодиране?
Декодирането е едно от най-основните умения за четене. То позволява на читателите да разделят думите, да разграничават звуците и да ги сливат отново. Декодирането изисква познаване на връзката между буква и звук и способност да се разпознават написаните думи и да се разбира значението им въз основа на това знание.
Това умение може да помогне на децата да разпознават в писмен вид думи, които познават от слушане, а не от четене. Обикновено уменията за декодиране могат да се подобрят, като се засили фонетичната и фонемната подготовка на детето. Фонетичното обучение е от съществено значение за разчитане на различни звукови модели и разпознаване на съответните правописни варианти.
Какво е кодиране?
Кодирането позволява на хората да разделят изговорените думи на отделни звуци или фонеми. Правилното разпознаване на думи разчита на идентифицирането на фонемите, тъй като те помагат да се разграничават различните думи.
Добрата фонемна осъзнатост е от ключово значение за подобряване на автоматичното разпознаване на думи и способността да се чете, без да се изговаря всяка буква поотделно. Запознаването на децата с правописни модели, съответствия между звук и буква (звуци към букви) и печатни модели или последователности от букви изисква стабилни умения за кодиране и декодиране.
Как са свързани декодирането и кодирането?
Декодирането и кодирането са тясно свързани. Декодирането помага на учащия да чете, а кодирането му помага да спелува.
Разбирането как декодирането и кодирането работят заедно, за да подпомогнат начинаещите ученици и читатели, е задължително както за домашното, така и за класното обучение. Още по-важно е да се използват и двете при обучение на деца с дислексия или СДВХ и други обучителни затруднения.
Въпреки че четенето и спелуването са различни мозъчни дейности, между тях има силна връзка. Може да ги мислим като две страни на една и съща монета.
Процесът на декодиране обикновено протича по следния начин:
- Виждане на думата
- Разделяне на фонемите в думата
- Сливане на звуците заедно
- Свързване както на изговорената, така и на написаната дума с едно или повече значения
Процесът на спелуване обикновено изглежда така:
- Чуване на дума
- Обмисляне на значението на думата
- Разделяне на всички фонеми в думата
- Изписване на съответните букви или графеми, които представят изговорените фонеми или речеви звуци
Работата върху тези две умения паралелно в добре структурирана фонетична програма е един от най-ефективните начини за обогатяване на фонетичните знания и за изграждане на уверени, умели читатели.
Но е важно това да се прави по правилния начин. Ето няколко добри практики, които да прилагате.
- Систематичен подход – Систематичният подход към развиване на уменията за езикова осъзнатост е от съществено значение. Този тип фонетично обучение набляга на усвояването на връзката между звук и символ и как тя подпомага процеса на ортографско картографиране.
- Свързване на звуци с печат – Научаването първо да се свързват изговорените звуци с буквите в печат е добър подход в обучението по четене. Така също се избягва работа с объркващи английски буквени комбинации.
- Преподаване на обобщения за правописа – След като овладеят картографирането между фонема и графема, учителите или родителите могат да въведат допълнителни нива от правописни обобщения.
- Създаване на възможности за картографиране между фонема и графема – Английският език има много връзки между звук и буква, които са редовни. Също така включва до 36% от думите, които се картографират чрез съответствието звук–символ. Различните варианти помагат на децата да учат нови думи чрез модели, а не чрез предсказуем текст или сходни подсказки.
- Внимателно планиране – Науката за четенето показва, че разбирането при четене се подобрява, когато се преподава четене с оглед на декодиране и кодиране. Затова четивната плавност се повишава чрез внимателно планирани програми за четене, съобразени с текущото ниво на уменията. Съответствието между способностите за четене и новите думи в работните листове подпомага изграждането на автоматизирани умения.
- Ежедневни преговори – За да се затвърдят фонетичните знания на едно дете, са необходими чести преговори на вече изучавани фонетични структури. Насърчавайте децата да пишат думите многократно, да ги декодират и кодират, както и да споделят техните значения.
Speechify – Използвайте преобразуване на текст в реч за развитие на грамотността
Използването на иновативни асистивни технологии може да помогне на учителите и родителите да подкрепят децата, докато развиват умения за декодиране и подобряват четивната си плавност. Speechify използва TTS (текст в реч) технология, за да чете на глас както печатен, така и дигитален текст.
Speechify се отличава със своите естествено звучащи гласове, четене в реално време и многоезична поддръжка. Софтуерът Speechify ефективно чете на глас отделни букви, думи и цели статии.
Той е съвместим с различни материали за обучение по декодиране и кодиране. Може да произнася думи и звуци на букви и да го прави в контролирана среда, съобразена с нуждите на всеки ученик.
Изпробвайте Speechify безплатно, за да видите на практика отличните възможности на технологията за синтез на реч и да започнете да развивате езиковото разбиране и уменията за четене на вашето дете.
ЧЗВ
Какъв е пример за кодиране при четене?
Кодирането е способността да се разделят изговорени думи на отделни звуци или фонеми. Например слушащите с добре развити умения за кодиране могат да различават трите звука („id“, „d“ и „t“), свързани със суфикса „ed“.
Едно и също ли са кодирането и декодирането?
Кодирането и декодирането са различни процеси, които споделят някои общи фонетични и графемни умения за осъзнатост.
Какво е фонологична осъзнатост?
Това е осъзнаването на фонологичната, или звуковата, структура на думата и е един от основните елементи за развитие на силни умения за четене и разбиране на устния език.
Кои са полезните стратегии за декодиране?
Стратегиите за декодиране включват проследяване на думите с пръст, съсредоточаване върху познати групи букви и модели, както и сливане на отделни звуци, за да се прочете цялата дума. „Разтягнето“ на звуците може да ускори процеса на учене и да допринесе за по-бързи умения за четене.
Какъв е подходът Orton-Gillingham?
Подходът Orton-Gillingham е структурирана методика за обучение на деца да четат и пишат. Обучителите разделят четенето и правописа на множество умения. След това се фокусира върху различни концепции, като въвежда визуални, слухови и кинестетични елементи в учебния процес. С Orton-Gillingham децата могат да учат нов език чрез слушане, говорене, виждане и писане.
