Jak učit Scarboroughův model lana pro čtení

Scarboroughův model lana je klasický rámec pro fonologické uvědomění dítěte. Zde je, jak ho chápeme a aplikujeme.

Scarboroughův model lana je již asi dvě desetiletí jedním ze standardních měřítek fonologického uvědomění dítěte. Byl vyvinut Dr. Hollisem Scarboroughem a myšlenka testu je založena na předpokladu, že schopnost dítěte rozdělit slova na fonémy přímo souvisí s jejich plynulostí čtení.

Co je Scarboroughův model lana pro čtení

Scarboroughův model lana pro čtení je rámec, nebo spíše metafora, která umožňuje komplexní pohled na fonologické uvědomění dítěte a jeho pokrok směrem k žádoucím dovednostem porozumění jazyku a znalostem gramotnosti.

Model je prezentován jako lano, které představuje pokrok žáka, přičemž uzly symbolizují různé úrovně fonemického uvědomění a dovedností. Tyto dovednosti sahají od jednoduché schopnosti rozpoznat a napodobit rýmující se sekvence až po složitější procesy segmentace a manipulace s částmi slov a slabik.

Proč je Scarboroughův model lana užitečný pro rozvoj gramotnosti?

Scarboroughova metafora lana je nesmírně užitečná, protože ukazuje plynulost čtenářských dovedností a neustálý pokrok, který studenti dělají při práci na svých dovednostech dekódování jazyka, zejména těch, které se týkají obtíží při čtení.

Model také ilustruje, jak jsou jednotlivé dovednosti gramotnosti propleteny s dalšími aspekty psaného jazyka, a tím nabízí jemnější pohled na čtenářskou kompetenci, než na jaký jsme zvyklí.

Díky své závislosti na metaforách pomalu, ale neustále se vyvíjejících a proplétajících se vláken porozumění jazyku, model umožňuje těm, kteří poskytují pokyny ke čtení, identifikovat oblasti, kde může mít každé dítě potíže, a přizpůsobit svůj přístup podle potřeby.

Dvě hlavní složky Scarboroughova modelu lana pro čtení

Dvě hlavní vlákna v Scarboroughově modelu jsou Porozumění jazyku a Rozpoznávání slov. Tyto dva koncepty jsou úzce spjaty ve vědě o čtení a každý z nich se skládá z podvláken představujících další čtenářské dovednosti.

1. Porozumění jazyku: Toto vlákno lana se týká naší schopnosti rozumět tomu, co je řečeno nebo napsáno. To zahrnuje širší význam a myšlenku diskurzu, detaily, které vyžadují inferenci, a aspekty jazyka, které vyžadují, abychom se spoléhali na sémantiku a znalosti pozadí, abychom vytvořili spojení mezi řečí a jevy, se kterými se setkáváme v našem životě.
2. Rozpoznávání slov: Vlákno rozpoznávání slov představuje naši schopnost identifikovat a rozumět jednotlivým slovům, jak jsou nám prezentována. To zahrnuje rozpoznávání slov na pohled, abecední dekódování, porozumění příponám atd.

Obě porozumění jazyku a rozpoznávání slov jsou důležité aspekty jazyka a jsou klíčové pro rozvoj rané gramotnosti. Výuka čtení a psaní vyžaduje, abychom se zaměřili na spojení mezi psaným slovem a mluveným jazykem, pokud chceme, aby naši studenti opustili třídu jako zdatní čtenáři.

Tipy pro výuku porozumění jazyku pomocí Scarboroughova modelu lana pro pedagogy

Model lana je nakonec nástroj. Užitečný nástroj, ale přesto nástroj. To znamená, že jeho účinnost bude do jisté míry záviset na tom, jak ho použijete, zejména pokud se snažíte přizpůsobit studentům s poruchami čtení.

Níže máme seznam pěti tipů, které vám pomohou co nejlépe využít vaše lekce.

Používejte asistivní technologie

Spoléhání se na některé asistivní technologie k doplnění přístupu modelu lana pro čtení je jedním z nejlepších způsobů, jak zajistit rychlejší pokrok u studentů všech věkových kategorií.

Programy převodu textu na řeč například umožňují studentům slyšet, upravovat a následně napodobovat zvuky a učit se správnou výslovnost.

Speechify je v tomto ohledu obzvláště užitečný, protože byl vyvinut speciálně pro ty, kteří mají potíže se čtením. Aplikaci můžete použít k pomoci dyslektickým studentům procvičovat poslech a porozumění čtení a učit je fonetiku, protože dokáže převést jakýkoli text na zvukový soubor.

Používání aplikace je povzbudí k samostatnému čtení, což umožní větší ponoření do jazyka a zlepšení porozumění jazyku a rozpoznávání slov.

Vytvářejte více příležitostí pro vaše studenty k procvičování a práci na všech složkách Scarborough modelu

Procvičování je klíčové. Čím více něco děláme, tím lépe to umíme. To samé platí pro jazyk. Musíte svým studentům poskytnout dostatek příležitostí k procvičování toho, co se naučili. Ideálně by to měli dělat i samostatně. Poskytněte jim vhodné domácí úkoly a povzbuzujte skupinové aktivity, které jim umožní více se ponořit do jazyka.

Naučte své studenty přemýšlet o svém pokroku

S nezávislým procvičováním by mělo přijít i nezávislé myšlení a uvažování. Jinými slovy, bylo by užitečné pomalu zavádět své studenty do některých strategií sebehodnocení a sebereflexe, které jim umožní přemýšlet o čtení objektivnějším, meta způsobem. Naučte je, jak klást otázky k jakémukoli textu, jak vytvářet shrnutí svých čtenářských materiálů a jak analyzovat další aspekty anglického jazyka, jako je syntax. Kromě toho je naučte o verbálním uvažování a vysvětlete jim, že dovedné čtení vyžaduje více než jen rozpoznávání zrakem a subvokalizaci.

Představte čtení jako víc než jen akademický úkol

Čtení nemusí být jen bezvýznamné cvičení nebo školní aktivita. Existuje také celý svět literatury. Měli byste své studenty povzbudit, aby viděli čtení také jako něco, co se dělá pro potěšení. To jim pomůže rozvíjet jak nižší (jemnější), tak vyšší složky modelu Lano, který jsme popsali. Můžete proměnit příjemné čtenářské aktivity na domácí úkoly a podpořit diskusi ve třídě.

Obměňujte své výukové materiály

Mezinárodní asociace pro dyslexii často doporučuje obměňovat výukové materiály, aby vyhovovaly těm s poruchami učení a čtení. To můžete udělat u všech studentů, protože rozmanitost zabraňuje nudě a zvyšuje úroveň zapojení. Ujistěte se, že zadáváte čtenářské materiály, které jsou relevantní pro zájmy všech, a používejte infografiky k monitorování, jak každý student reaguje na různé druhy čtenářských materiálů.

Sledujte pokrok každého studenta

Monitorování a hodnocení každého studenta je zásadní. Spoléhat se stále na stejný přístup bez výsledků je kontraproduktivní, proto se ujistěte, že máte vždy přehled o pokroku každého studenta. Když je to nutné, zkuste upravit svůj přístup a vymyslet vhodné intervenční strategie v závislosti na jazykových strukturách, které učíte.