IEP vs. 504-suunnitelmat

Etkö ole varma, kummalle puolelle asetut IEP- ja 504-suunnitelmien keskustelussa? Lue lisää näistä suunnitelmista ja siitä, miten ne hyödyttävät erityistarpeisia lapsia.

Opettajat tunnistavat, että yleinen opetussuunnitelma ei aina sovi vammaisille opiskelijoille, jotka tarvitsevat lisätukea.

Siksi he turvautuvat IEP- ja 504-suunnitelmiin. Vaikka ne vaikuttavat aluksi samanlaisilta, suunnitelmat eroavat monin tavoin. Tässä artikkelissa käsitellään, miten IEP- tai 504-suunnitelmaa kannattaa käyttää.

Mikä on yksilöllinen opetussuunnitelma (IEP)?

Kun lapset kamppailevat pysyäkseen ikätovereidensa tahdissa perinteisessä oppimisympäristössä, termi IEP hämmentää usein vanhempia. IEP on lyhenne sanoista Individualized Education Program, jota kutsutaan joskus myös yksilölliseksi opetussuunnitelmaksi.

IEP on laillinen asiakirja, jota säätelee IDEA (Individuals with Disabilities Education Act). Lisäksi se varmistaa, että oikeutetut lapset saavat koulutusta ja parantavat sosiaalisia taitojaan mitattavissa olevan ohjelman kautta, joka vastaa heidän ainutlaatuisia tarpeitaan.

Julkiset koulut käyttävät IEP:itä lapsille, jotka täyttävät kelpoisuuskriteerit. IEP:itä ei ole saatavilla yksityisissä kouluissa. Kuitenkin yksityisillä kouluilla on joskus palvelusuunnitelmia varmistaakseen, että kaikilla opiskelijoilla on yhtäläinen pääsy laadukkaaseen koulutukseen.

Mitä IEP sisältää

IEP toimii perustana, joka hahmottaa lapsen tarpeet, heidän vammansa luonteen ja mitkä koulutus- ja tukipalvelut parhaiten tukisivat heidän oppimistaan.

Ohjelman ensimmäisellä sivulla on tietoja opiskelijasta sekä IEP-tiimistä. IEP-tiimi koostuu yleensä tapausjohtajasta, erityisopettajasta, vanhemmista tai huoltajista ja resurssiopettajasta.

Seuraavat osiot kuvaavat lapsen nykyisen oppimissuorituksen arviointeja ja tunnistavat parannusalueet. Suunnitelma listaa vuosittaiset tavoitteet, jotka lapsen tulisi saavuttaa asianmukaisten mukautusten avulla. Lisäksi se korostaa koulun ulkopuolella tarvittavia tukipalveluita.

Viimeisillä sivuilla on "Lisäapuvälineet ja -palvelut" -osio, joka yksityiskohtaisesti kuvaa lapselle annettavat muutokset ja mukautukset. Mukautukset riippuvat opiskelijan tarpeista, mutta voivat sisältää esimerkiksi etusijaisen istumapaikan, lisäaikaa kokeiden suorittamiseen ja vähemmän kotitehtäviä.

Mikä on 504-suunnitelma?

Koulut käyttävät 504-suunnitelmia tukeakseen vammaisia opiskelijoita ja estääkseen syrjintää. Vaikka ne eivät kuulu erityisopetukseen, niitä säätelee vuoden 1973 kuntoutuslain 504 §, joka on kansalaisoikeuslaki.

Tämä laki määrää, että kaikilla opiskelijoilla on oikeus yhtäläiseen pääsyyn maksuttomaan asianmukaiseen julkiseen koulutukseen (FAPE). Tämä on 504-suunnitelmien ensisijainen tarkoitus, varmistaa, että vammaiset tai oppimisvaikeuksista kärsivät lapset saavat samat koulutusmahdollisuudet kuin ikätoverinsa.

Mitä 504-suunnitelma sisältää

Tyypillinen 504-suunnitelma sisältää mukautuksia. Se ei muuta kurssin sisältöä, vaan suosittelee sopivimpia oppimismenetelmiä lapsen tarpeiden perusteella.

Esimerkiksi opiskelijalle voidaan antaa lisäaikaa kokeen suorittamiseen vähiten rajoittavassa ympäristössä, kuten hiljaisessa luokkahuoneessa. Lisäksi he voivat saada oppituntiensa tiivistelmät pysyäkseen sisällön mukana.

Kuitenkin 504-suunnitelmat tarjoavat harvoin laajoja erityisopetuspalveluita, kuten kieliterapiaa. Ne tukevat erityistarpeisia opiskelijoita yleisopetuksessa, jotka eivät täytä IEP:n vaatimuksia.

IEP vs. 504-suunnitelma – Keskeiset erot

Tarkastellaan näiden suunnitelmien merkittävimpiä eroja, jotta mahdolliset epäselvyydet selkiytyvät.

Mitä nämä suunnitelmat tekevät

Yksilölliset opetussuunnitelmat ovat kattavia suunnitelmia opiskelijan erityisopetuksesta julkisessa koulussa.

Toisaalta 504-suunnitelma auttaa kouluja löytämään tehokkaimmat tavat poistaa oppimisen esteet erityistarpeisilta lapsilta.

Niihin sovellettavat lait

Yksilöiden kanssa, joilla on vammaisuuksia, koulutuslaki (IDEA) koskee yksilöllisiä opetussuunnitelmia, kun taas vuoden 1973 kuntoutuslain 504-osio koskee 504-suunnitelmia. Ensimmäinen on erityisopetuslaki, kun taas jälkimmäinen on liittovaltion kansalaisoikeuslaki.

Kelpoisuuskriteerit

Jotta lapsi voi saada IEP:n, hänen on täytettävä kaksi vaatimusta:

• Hänellä on oltava yksi tai useampi IDEA:n tunnustamista 13 vammasta. Lista sisältää erityisiä haasteita, kuten ADHD, autismin kirjon häiriö (ASD), dysleksia ja muita.
• Oppimisvaikeudet estävät lasta menestymästä yleisopetuksessa.

504-suunnitelman saaminen edellyttää kahden vaatimuksen täyttämistä, mutta kriteerit ovat joustavampia. 504-suunnitelman saamiseksi lapsella on oltava:

• Mikä tahansa vamma
• Vaikeuksia edetä yleisopetuksen luokassa vamman vuoksi

Arvioinnit

504-suunnitelmien kanssa vanhemmat ja huoltajat eivät voi pyytää koulupiiriä palkkaamaan ulkopuolista asiantuntijaa tekemään itsenäistä ulkoista arviointia. Vanhemmat voivat pyytää ulkoista arviointia IEP:lle, mutta koulupiiri voi hylätä pyynnön.

Standardointi

IEP on kirjallinen asiakirja, joka sisältää lapsen tarpeet, nykyisen akateemisen tason, vuosittaiset tavoitteet ja luettelon tarvittavista palveluista. Lisäksi se määrittelee, milloin lapsi saa palvelut ja miten hän osallistuu yleisopetuksen toimintoihin mukautusten ja sovellusten kautta.

504-suunnitelmilla ei ole vakiomuotoa. Niiden odotetaan kuitenkin sisältävän seuraavat:

• Mukautukset ja palvelut, jotka kohdistuvat lapsen ainutlaatuisiin tarpeisiin
• Luettelo henkilöistä, jotka tarjoavat asianmukaiset palvelut ja tuen
• Henkilön nimi, joka varmistaa, että koulu toteuttaa suunnitelman

Kuka luo suunnitelman

IEP-tiimit luovat suunnitelmia, jotka on tarkoitettu ohjelmaan kelpaaville lapsille. IEP-tiimi koostuu:

• Lapsen huoltaja tai vanhempi
• Yleisopetuksen opettaja
• Erityisopetuksen opettaja
• Koulupsykologi
• Koulupiirin edustaja

Tiimi pitää IEP-kokouksen vähintään kerran vuodessa arvioidakseen lapsen edistymistä.

504-suunnitelman laativan tiimin tulisi tuntea lapsi ja osata tulkita arviointitietoja. 504-suunnitelman laativat yleensä:

• Koulun rehtori
• Erityis- ja yleisopetuksen opettajat
• Huoltaja tai vanhempi

Kumpi valita?

504-suunnitelma toimii parhaiten opiskelijoille, jotka voivat pysyä ikätovereidensa tahdissa yleisopetuksen luokassa pienillä mukautuksilla. Asiantuntijat suosittelevat IEP:tä lapsille, joilla on erityisiä oppimisvaikeuksia, jotka kuuluvat IDEA:n piiriin. IEP on myös parempi vaihtoehto lapsille, joilla on vakavia terveysongelmia.

Speechify – Tekstistä puheeksi -sovellus, joka tukee molempia ohjelmia

Monet yritykset ovat alkaneet kehittää TTS-ohjelmistoja, jotka voisivat auttaa oppimisvaikeuksista kärsiviä opiskelijoita. Mutta nämä teknologiat kalpenevat Speechifyn rinnalla, joka on markkinoiden vahvin tuote.

Opettajat voivat käyttää Speechifyä auttaakseen oppilaitaan käsittelemään monimutkaisempia lukumateriaaleja. Lisäksi he voivat säätää lukunopeutta lapsen tarpeiden mukaan.

Tärkeintä on, että se tukee sekä 504- että yksilöllisiä opetussuunnitelmia. Kokeile tänään ja katso, miten se voi hyödyttää lastasi tai oppilastasi.

Usein kysytyt kysymykset

Onko 504 vai IEP vahvempi?

IEP tarjoaa oikeutetuille lapsille kattavampia palveluita kuin 504-suunnitelma.

Mitkä ovat IEP:n ja 504-suunnitelman yhtäläisyydet?

Molemmat auttavat oppimisvaikeuksista kärsiviä oppilaita parantamaan akateemista suoritustaan.

Onko 504-suunnitelmassa haittapuolia?

Toisin kuin IEP:t, 504-suunnitelmat eivät takaa erikoisopetusta opiskelijoille.

Miksi joillakin kouluilla on 504-suunnitelmia mutta ei IEP:itä?

Henkilöstövajauksesta kärsivät julkiset koulut eivät joskus tarjoa IEP:itä, koska niiltä puuttuu asiantuntijahenkilöstö ohjelman laatimiseen.