Nastavnici moraju zadovoljiti potrebe svih učenika. Mnogi trebaju bihevioralnu podršku, što u javnim školama zna biti izazovno. U tim slučajevima često je najbolja pomoć neka akademska intervencija.
Tu na scenu stupa višeslojni sustav podrške (MTSS).
MTSS nastavnicima nudi načine da pomognu učenicima s posebnim potrebama. To je okvir za stručno usavršavanje koji učiteljima daje alate za rad s djecom s teškoćama. U ovom članku detaljnije ćemo obraditi MTSS i njegove najčešće alate.
Što je višeslojni sustav podrške?
MTSS je višeslojni okvir za stručno usavršavanje. Primjenjuje pristup temeljen na podacima kako bi povezao procjene učenika s njihovim potrebama. Rezultat je kvalitetan okvir koji olakšava uspjeh učenika.
Na temelju tih podataka nastavnici osmišljavaju okvire kako bi što više učenika uspješno pratilo nastavu. Takav pristup olakšava i prepoznavanje onih kojima treba dodatna pomoć.
Koja su tri sloja MTSS-a?
MTSS ima tri sloja, koja nastavnici koriste za prikupljanje dodatnih informacija o učenicima.
Prvi sloj – cijeli razred
Svi učenici u redovnoj učionici spadaju u ovaj sloj. Uglavnom imaju razvijene vještine rješavanja problema i dobro rade u grupi.
Škola prati sve učenike i prepoznaje one kojima je teško. Ti učenici prelaze u drugi sloj.
Drugi sloj – rad u malim grupama
Učenici u ovom sloju dobivaju ciljanu podršku kroz rad u malim skupinama. Većina i dalje sudjeluje i u nastavnim satima prvog sloja.
Lekcije su usmjerene na pojedine učenike i njihove teškoće u donošenju odluka ili rješavanju problema. Napredak se prati kako bi se prepoznali učenici koji ne napreduju.
Treći sloj – intenzivna podrška
Učenici u ovom sloju dobivaju intenzivniju podršku, poput individualnih lekcija. I dalje mogu biti dio razreda, ali većinu vremena provode na posebno osmišljenim satima.
Primjer MTSS-a na djelu
Iako su slojevi MTSS-a isti u svim varijantama, način primjene može varirati. Evo dva česta primjera.
Odgovor na intervenciju (RTI)
Ova verzija MTSS-a pomaže učenicima s akademskim teškoćama. Školski okruzi je koriste da bi prepoznali djecu s posebnim potrebama.
Slojevi MTSS-a pružaju sve više podrške prema zadanim školskim mjerilima. Učitelji često koriste alate za praćenje napretka kako bi odredili odgovarajući sloj.
RTI pomaže nastavnicima rano otkriti znakove da učeniku trebaju dodatni resursi. No, to nije poseban program za djecu s teškoćama.
Pozitivne bihevioralne intervencije i podrške (PBIS)
Škole često koriste PBIS za poticanje poželjnog ponašanja i sigurnosti.
Učenici uče kako se trebaju ponašati. Pouke su uvijek pozitivno usmjerene. Primjerice, škola će reći „pažljivo slušaj“ umjesto „nemoj ometati“.
I ovdje se koristi sustav slojeva. Učenici koji imaju problema prelaze u viši sloj, a ako im je i dalje teško, dobivaju intenzivniju podršku. RTI i PBIS mogu se primijeniti u svim razredima.
Alati koji podržavaju MTSS
Nastavnici moraju donositi odluke na temelju podataka. MTSS nije opći postupak procjene. Demografske razlike i različite sposobnosti utječu na funkcioniranje sustava.
Srećom, nastavnici imaju puno alata i predložaka za izradu vlastitih MTSS okvira.
Rubrike
Rubrika je alat za ocjenjivanje koji nastavniku pomaže procijeniti kvalitetu djetetova rada. Često opisuje razine kvalitete po kriterijima.
Na primjer, zamislite da ste srednjoškolski nastavnik koji radi s učenicima na engleskom. Možete koristiti rubriku da ocijenite koliko dobro učenik govori jezik. Ta rubrika može imati kategorije poput “Izvrsno”, “Dobro” i “Potrebno poboljšanje.”
U MTSS okviru, oni u kategoriji “Potrebno poboljšanje” potencijalno trebaju intervenciju drugog ili trećeg sloja.
Ljestvice procjene
Ljestvice procjene slične su rubrikama, ali su zatvorenog tipa: fokusiraju se na precizna pitanja o uspjehu.
Jednostavan primjer su upitnici na ljestvici 1-5. U MTSS-u ljestvica može biti temelj za intervenciju. Učenici koji slabo prolaze po više kriterija često trebaju dodatnu podršku.
Ankete
Kao i ljestvice, ankete koriste zadane odgovore. No, u anketama su učenici aktivniji sudionici.
Primjerice, nastavnik može cijelom razredu dati anonimnu anketu. Sadrži pitanja kroz koja učenici sami procjenjuju vlastiti napredak u pojedinim predmetima.
Nastavnici mogu provjeriti rezultate i vidjeti misli li netko da mu treba potpora. Naravno, ankete mogu služiti i za procjenu cjelokupnih rezultata.
Kontrolne liste
Kontrolne liste svode pitanja na jednostavan odgovor da ili ne. Postavlja se pitanje ili tvrdnja, zatim nastavnik odgovara samo da ili ne.
Osnovni primjer: „Sluša li učenik dobro na satu?“ Ako je odgovor „ne“, to može ukazivati na poremećaj pažnje. Slični odgovori na više pitanja ukazuju na potrebu intervencije.
Aplikacije za pretvaranje teksta u govor
Za razliku od ostalih alata,softver za pretvaranje teksta u govor nije alat za procjenu, već pomoć za djecu s posebnim potrebama.
Primjer su disleksična djeca, koja teško čitaju, što često pokažu i testovi.
Procjena može potaknuti nastavnika da omogući korištenje TTS aplikacije. Dijete tada može slušati tekst umjesto da ga samo čita. Tako lakše prati nastavu.
Kako Speechify pomaže kod MTSS implementacije
Speechify je aplikacija za čitanje teksta s brojnim učioničkim primjenama. Učenici mogu koristiti Speechify za čitanje naglas, što je idealno za disleksiju. Stoga je Speechify korisno rješenje u kasnijim slojevima MTSS-a.
Speechify postoji na 14 jezika te kao Android, iOS, macOS i Google Chrome verziji. Isprobajte besplatno i testirajte kako radi u vašoj učionici.
FAQ
Koje su MTSS strategije?
MTSS strategije pomažu nastavnicima procijeniti potrebe svojih učenika.
Koje su prednosti MTSS-a?
MTSS omogućuje nastavnicima prepoznavanje djece s posebnim potrebama.
Koja je razlika između MTSS-a i klasičnog školstva?
Najveća je razlika trostupanjski sustav i individualne intervencije.
Koja je najvažnija komponenta MTSS-a?
Nastavnik koji zna pravilno protumačiti rezultate ključan je za MTSS.
