Стратегии обучения и методики преподавания постоянно развиваются, и современное репетиторство и лекции сильно отличаются от того, к чему многие из нас привыкли в прошлом. Благодаря развитию интернета и цифровых устройств даже самые молодые поколения с легкостью переходят в цифровой класс.
Однако одна проблема остается и является одной из главных в науке о чтении — молодые ученики часто не интересуются чтением, и у многих из них есть трудности с чтением. Но благодаря доступности различных умных устройств, повсеместности интернета и готовности студентов использовать различные приложения, мы можем обратиться к онлайн-инструкциям по чтению и стратегиям вмешательства, чтобы помочь студентам развивать понимание прочитанного и приобретать навыки грамотности, соответствующие их уровню.
Как помочь учащимся с трудностями в чтении улучшить свои навыки с помощью цифровых методов
Каждый читатель уникален, и мы все по-разному подходим к текстам. То же самое касается тех, кто испытывает трудности с чтением или имеет нарушения обучения. Это означает, что идеальный подход в цифровых методах помощи будет варьироваться в каждом конкретном случае. Однако цифровые методы могут помочь практически всем и удовлетворить большинство потребностей студентов, предоставляя:
- Персонализированное обучение и обратную связь: Инструктор должен использовать свои навыки для оценки потребностей студента и адаптировать программу на основе индивидуальных сильных сторон и возможностей чтения.
- Использование мультисенсорных, интерактивных инструментов: Обучение через игру — это весело, особенно если речь идет о младших учениках. Предоставление им интерактивных игр, таких как викторины и головоломки, сделает их опыт более продуктивным и увлекательным.
- Обеспечение разнообразия текстов при предоставлении материалов для чтения: Чтение одного и того же материала скучно, независимо от уровня чтения, и скука мешает беглости чтения и делает обучение безрезультатным. Учитель должен комбинировать и предоставлять студентам разнообразные материалы для чтения.
- Отслеживание прогресса студента: Основная цель вмешательства в чтение — позволить студенту приобрести навыки понимания, и поскольку все стратегии чтения должны основываться на исследованиях, отслеживание прогресса студента позволит учителю корректировать свой подход.
5 стратегий вмешательства
Хороший инструктор ограничен только своим воображением. Если вы отвечаете за обучение пониманию прочитанного, фонологической осведомленности и фонетическим навыкам, существует множество стратегий вмешательства, на которые вы можете опереться, чтобы помочь своим студентам и поощрить их к самостоятельному чтению в будущем. Если вы в затруднении, ниже представлены наши пять лучших вариантов.
Прослушивание аудиотекстов
Аудиотексты — это отличный инструмент, который позволяет студентам получать доступ к текстам и наслаждаться ими альтернативным способом, то есть без использования традиционных методов чтения. Поскольку слушание и чтение взаимосвязаны, прослушивание, например, аудиокниг значительно улучшит их навыки чтения.
Если вы хотите, чтобы ваши студенты улучшили свою беглость и декодирование, обязательно ознакомьтесь с Speechify, лучшей онлайн-платформой для аудиокниг, созданной той же командой, что и инструмент текст-в-речь. Приложение разработано специально для людей с дислексией и другими трудностями в чтении, поэтому оно будет очень полезно в вашем классе.
Использование игр
Как мы уже говорили, играть — это весело. Геймификация вашего подхода и включение интерактивных элементов, таких как настольные и видеоигры, сделают ваши занятия более увлекательными и, следовательно, более продуктивными. Вы даже можете выдавать награды студентам за достижение определенной цели.
Использование программ преобразования текста в речь
Инструменты преобразования текста в речь — это замечательное дополнение к арсеналу каждого учителя. Приложения, такие как Speechify, поддерживают множество языков и позволяют настраивать параметры, что вносит разнообразие в занятия по устному чтению. Не говоря уже о том, что они работают со всеми текстовыми форматами, так что вы сможете превратить даже печатный текст в аудиофайлы.
Преобразование традиционных средств чтения в цифровые
Вы, вероятно, знакомы с карточками и подобными учебными инструментами и использовали их в прошлом. Нет причин не продолжать делать это в цифровом формате. Использование карточек с новыми словами и определениями может помочь в расширении и сохранении словарного запаса, а также в распознавании и различении слов.
Поощрение онлайн-дискуссий
Если вы работаете с небольшими группами, может быть хорошей идеей создать цифровые платформы для обсуждений и попросить студентов делиться своими мыслями и мнениями о текстах, которые вы изучаете. Коллективное обсуждение укрепляет доверие, а также поощряет использование языка и изучение слов, что критически важно на ранних этапах чтения.
В чем разница между вмешательствами уровня 1, уровня 2 и уровня 3
При рассмотрении программ цифрового вмешательства в чтение и специального образования, вы, вероятно, столкнетесь с различными уровнями вмешательства. Они схожи и сводятся к одному: повышению компетентности в чтении. Однако они различаются по применимости и интенсивности.
- Уровень 1: Эти вмешательства представляют собой базовую поддержку, которую можно предоставить всем студентам, и обычно используются в классе. Они сосредоточены на простых, но четких инструкциях, заданиях по чтению и многоуровневых материалах для чтения.
- Уровень 2: Эти вмешательства обычно используются в индивидуальных занятиях с учениками, которые рискуют отстать от своих сверстников. Преподаватель обычно сосредотачивается на взаимодействии с учеником, назначает дополнительную практику чтения и обучает чтению зрительных слов, декодированию, резюмированию и т.д.
- Уровень 3: Эти вмешательства интенсивны. Это означает, что они обычно предназначены для студентов с серьезными нарушениями навыков чтения и тех, кто не может полагаться только на программы уровней 1 и 2 для достижения желаемого уровня грамотности.
Какие программы вмешательства в чтение наиболее эффективны?
Наиболее эффективные программы вмешательства в чтение — это те, которые строятся на основе сильных и слабых сторон студента. Однако существуют методы, которые доказали свою эффективность в повышении компетентности в чтении как в индивидуальных, так и в малогрупповых инструкциях.
- Ортон-Гиллингем: Это, вероятно, самый известный и эффективный подход. Он фокусируется на мультисенсорных занятиях, которые обучают соответствию звуков и букв, правописанию и декодированию слов.
- Восстановление чтения: Это программа для младших школьников, которая опирается на индивидуальные занятия для улучшения навыков чтения.
- Обучение чтению на основе доказательств (EBRI): Это отличная программа для учеников средней школы, то есть для учащихся 4–8 классов. Она обучает словарному запасу, декодированию и общим навыкам понимания языка.
