มีคนในสหรัฐอเมริกากี่คนที่เป็นโรคดิสเล็กเซีย?

หลายคนรู้ว่าโรคดิสเล็กเซียเป็นหนึ่งในความผิดปกติในการอ่านที่พบได้บ่อยที่สุด แต่ตัวเลขอาจจะน่าตกใจกว่าที่คุณคิด

โรคดิสเล็กเซียเป็นความบกพร่องในการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับภาษาและกำลังเพิ่มขึ้น มันถูกอธิบายว่าเป็นปัญหาในการทำความเข้าใจการอ่าน 

ผู้ที่เป็นดิสเล็กเซียมีปัญหาในการแยกแยะและใช้โฟนีม ซึ่งเป็นหน่วยเสียงที่เล็กที่สุดที่มีความหมายเฉพาะ นอกจากนี้ยังมีลักษณะของความยากลำบากในการประมวลผลคำตามเสียง การประมวลผลสัญลักษณ์และตัวอักษรที่แสดงถึงความหลากหลายของเสียง อุปสรรคกับตัวเลข การถอดรหัสเสียง และความสามารถในการอ่านคำที่ไม่คุ้นเคยโดยใช้ความรู้เกี่ยวกับเสียงตัวอักษร รูปแบบการสะกด และพยางค์ 

สภาพนี้ส่งผลต่อความสามารถในการอ่าน พูด สะกดคำ และเรียนรู้ภาษา มากกว่า 80% ของผู้ที่เป็นดิสเล็กเซียยังมีปัญหาในการจัดระเบียบ วางแผน จัดลำดับความสำคัญ การมีสมาธิท่ามกลางสิ่งรบกวน และการตรงต่อเวลา

ความคิดสร้างสรรค์มักจะสูงมากในผู้ที่เป็นดิสเล็กเซียซึ่งพึ่งพาสมองซีกขวามากกว่า ซึ่งเน้นไปที่ภาพและจัดการกับข้อมูลที่ไม่ใช่คำพูดและความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ได้ดีกว่าคำพูด มีความรุนแรงของความผิดปกติที่แตกต่างกันซึ่งส่งผลต่อผู้ชายและผู้หญิงในอัตราประมาณ 60/40 อย่างไรก็ตาม เด็กผู้ชายมักจะถูกส่งไปประเมินมากกว่า

ในสหรัฐอเมริกา มีคนประมาณ 5% ถึง 15% หรือประมาณ 15–45 ล้านคนที่เป็นดิสเล็กเซีย โดยมี 2 ล้านคนที่ไม่เคยได้รับการวินิจฉัยที่ถูกต้อง ประมาณ 20% ของเด็กที่ไปโรงเรียนในสหรัฐอเมริกาเป็นดิสเล็กเซีย

สาเหตุทั่วไปของโรคดิสเล็กเซีย

แม้ว่าจะเป็นความบกพร่องในการเรียนรู้ที่พบได้บ่อยที่สุด แต่ยังคงมีการวิจัยอย่างต่อเนื่องเพื่อถอดรหัสเหตุผลที่คนพัฒนาความยากลำบากในการอ่าน โรคดิสเล็กเซียมักปรากฏตั้งแต่เกิดแต่มีสาเหตุหลายประการที่รวมถึง:

พันธุกรรม

เด็กมีโอกาสเป็นดิสเล็กเซียมากขึ้นสองเท่าหรือมีความเสี่ยงสูงหากพ่อหรือแม่คนใดคนหนึ่งมีภาวะนี้ หากพ่อแม่ทั้งสองเป็นดิสเล็กเซีย ลูกของพวกเขามีโอกาสสูงที่จะมีความผิดปกตินี้ 

การศึกษาล่าสุดที่ใช้เทคนิคการถ่ายภาพสมอง เช่น การถ่ายภาพด้วยคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า (fMRI) และการถ่ายภาพด้วยโพซิตรอน (PET) ได้แสดงให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างความแตกต่างทั้งในด้านการทำงานและโครงสร้างในศูนย์ภาษาของสมองของผู้ที่มีความผิดปกติในการเรียนรู้ 

การก่อตัวของเซลล์ที่ผิดปกติก็ได้รับการรายงานเช่นกัน และมีหลายยีนที่เกี่ยวข้องกับโรคดิสเล็กเซีย บางคนที่มีความบกพร่องแสดงกิจกรรมไฟฟ้าน้อยลงในส่วนของสมองซีกซ้ายที่ส่งผลต่อการอ่าน: inferior parietal lobule, middle and ventral temporal cortex, และ inferior frontal gyrus

สิ่งแวดล้อม

สิ่งแวดล้อมมีบทบาทสำคัญในการเรียนรู้และความจำ และการปรับเปลี่ยนทางพันธุกรรมอาจมีบทบาทสำคัญในความสามารถในการอ่าน ปัจจัยเช่นการศึกษาของพ่อแม่และคุณภาพของการศึกษามีผลกระทบอย่างมากต่อความสามารถในการเรียนรู้ของบุคคล นั่นอาจอธิบายได้ว่าทำไมกรณีของโรคดิสเล็กเซียจึงเพิ่มขึ้นในโรงเรียนรัฐบาล ที่มีขนาดชั้นเรียนที่เพิ่มขึ้น ความต้องการที่เพิ่มขึ้น และการลดลงของงบประมาณส่งผลให้ครูมีเวลาน้อยลงในการใช้เวลากับนักเรียนที่อาจมีปัญหา

• ดิสเล็กเซียพัฒนาการ เป็นพันธุกรรมและ/หรือมีตั้งแต่เกิดและอาจเป็นปฐมภูมิหรือทุติยภูมิ พบได้บ่อยในเด็กผู้ชาย มักจะลดลงเมื่อโตขึ้น
• ดิสเล็กเซียปฐมภูมิ เป็นพันธุกรรมที่สืบทอดมา
• ดิสเล็กเซียทุติยภูมิ เป็นผลจากภาวะแทรกซ้อนระหว่างการตั้งครรภ์หรือการคลอด
• ดิสเล็กเซียที่ได้รับ เกิดจากการบาดเจ็บ อุบัติเหตุ หรือโรคที่ส่งผลต่อศูนย์สมองที่รับผิดชอบการประมวลผลภาษา ผู้ใหญ่ที่มีการบาดเจ็บที่สมอง โรคหลอดเลือดสมอง หรือภาวะสมองเสื่อมอาจพัฒนาการแสดงอาการของสิ่งที่เรียกว่าดิสเล็กเซียจากการบาดเจ็บ ความเครียดสูงหรือความเสียหายทางอารมณ์ในวัยเด็กอาจเป็นตัวกระตุ้นได้เช่นกัน

ความท้าทายในการเรียนรู้และการอ่านสำหรับผู้ที่มีความบกพร่อง

ผู้ที่เป็นดิสเล็กเซียเผชิญกับความท้าทายในการจดจำคำและการรับรู้เสียงโฟนีม สามารถสังเกตได้ในทุกช่วงชีวิต แต่ละช่วงมีความท้าทายของตัวเอง

เด็กก่อนวัยเรียน

• พัฒนาการพูดล่าช้า
• ความยากลำบากในการจดจำตัวอักษรและสี
• ใช้คำผิด สลับเสียง หรือแสดงความสับสนระหว่างคำที่มีเสียงคล้ายกัน 

เด็กประถมและมัธยมต้น

• ความยากลำบากในการอ่านอย่างคล่องแคล่ว การเขียน การประมวลผลข้อมูล และการจดจำตามลำดับ
• ปัญหาในการออกเสียงคำใหม่หรือถอดรหัสคำที่มีเสียงคล้ายกัน
• หลีกเลี่ยงงานที่เกี่ยวข้องกับทักษะการอ่าน 

วัยรุ่นและผู้ใหญ่

• มีปัญหาในการสะกดคำ เรียนรู้ภาษาใหม่ หรือการเขียนที่ไม่สวยงาม
• ออกเสียงคำผิด ปัญหาในการจดจำข้อความหรือคำนวณคณิตศาสตร์
• ความยากลำบากในการเล่าเรื่อง
• ความนับถือตนเองลดลง 

หากเด็กมีปัญหาในการอ่าน ควรได้รับการประเมินภาวะดิสเล็กเซียจากผู้เชี่ยวชาญเพื่อตรวจสอบประวัติพื้นฐาน ความฉลาด และทักษะทางภาษา การรู้จักปัญหาการอ่านที่อาจเกิดขึ้นในเด็กตั้งแต่เนิ่นๆ เป็นสิ่งที่เป็นไปได้และมีประโยชน์ 

การทดสอบเช่น Predictive Assessment of Reading (PAR) ประเมินปัจจัยเบื้องต้นของการพัฒนาการอ่านเพื่อวัดทักษะทางภาษาและการรับรู้เสียง การคัดกรองมักจะดำเนินการในระดับอนุบาลและต้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เพื่อเฝ้าติดตามมาตรฐานของความสำเร็จเฉลี่ยเมื่อเทียบกับผู้เรียนวัยเยาว์คนอื่นๆ การวางแผนการแทรกแซงพัฒนาหลักสูตรการแก้ไขที่มุ่งเน้น 

นักเรียนที่มีภาวะดิสเล็กเซียสามารถพิจารณาโปรแกรมการศึกษารายบุคคล (IEPs) ซึ่งเป็นการสอนที่ปรับให้เหมาะสมสำหรับนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือทางวิชาการตามความต้องการเฉพาะ ผลการทดสอบ และโปรไฟล์การเรียนรู้ของพวกเขา IEP ยังมีการปรับเปลี่ยนเช่นเทคโนโลยีช่วยเหลือเพื่อช่วยให้ผู้ที่ล้าหลังสามารถตามทันระดับชั้นและลดช่องว่างด้านการรู้หนังสือ

IDA และแหล่งข้อมูลที่เป็นประโยชน์อื่นๆ สำหรับดิสเล็กเซียและความบกพร่องในการเรียนรู้อื่นๆ

IDA

สมาคมดิสเล็กเซียสากล หรือ IDA ก่อตั้งขึ้นในปี 1920 เป็นองค์กรการกุศลที่ไม่แสวงหาผลกำไรที่เก่าแก่ที่สุดที่อุทิศให้กับการศึกษาและการรักษาภาวะดิสเล็กเซีย พวกเขาดำเนินการเพื่อให้การสนับสนุน ข้อมูล และบริการการศึกษาพิเศษแก่ผู้เชี่ยวชาญ บุคคล และครอบครัวที่ได้รับผลกระทบจากดิสเล็กเซียและความแตกต่างในการเรียนรู้อื่นๆ พวกเขายังคงดำเนินการวิจัยบุกเบิกในด้านการวิจัยการอ่านและการสอนแบบหลายประสาทสัมผัสเพื่อฝึกอบรมผู้สอนและเผยแพร่วัสดุการสอน

เทคโนโลยีช่วยเหลือ

ความเข้าใจเกี่ยวกับดิสเล็กเซียเพิ่มขึ้นอย่างมากในทศวรรษ 1990 หลังจากที่มีเครื่องจักรขั้นสูงที่ช่วยให้นักวิทยาศาสตร์สามารถสังเกตสมองและให้ข้อมูลเกี่ยวกับวิธีที่บุคคลอ่าน พูด หรือประมวลผลภาษา ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์สมัยใหม่ถูกออกแบบมาเพื่อทำให้ชีวิตง่ายขึ้นสำหรับผู้ที่มีดิสเล็กเซียที่สามารถสร้างความเข้าใจได้ดีขึ้นโดยใช้วิธีการแก้ปัญหาทางเลือก เนื่องจากวิธีที่ดีที่สุดสำหรับผู้ที่มีดิสเล็กเซียในการเรียนรู้อาจเป็นการฟัง เทคโนโลยีช่วยเหลือจึงมีประโยชน์มากขึ้นในการรู้หนังสือ 

โปรแกรมการเรียนรู้ที่ใช้คอมพิวเตอร์ช่วยพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียน การพิมพ์ และการคำนวณ ผู้จัดการข้อมูลและข้อมูลช่วยปรับปรุงการบริหารงานโดยการวางแผนและจัดระเบียบตารางเวลาและกิจกรรมในปฏิทิน ผู้จัดการเหล่านี้มีให้ใช้งานในรูปแบบแอปที่สามารถใช้บนอุปกรณ์มือถือหรือติดตั้งบนเดสก์ท็อปพีซี

• หนังสือเสียงและแอปพลิเคชันแปลงข้อความเป็นเสียง เช่นที่มีใน Speechify เป็นเครื่องมือการเข้าถึงที่สำคัญเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นโดยการเปลี่ยนคำที่เขียนเป็นเสียงพูด
• ซอฟต์แวร์รู้จำเสียงพูด ช่วยให้ผู้ใช้สามารถพูดหรือพูดคุยกับคอมพิวเตอร์ที่ใช้ซอฟต์แวร์เพื่อแปลงสิ่งนี้เป็นข้อความ  
• ซอฟต์แวร์สร้างแผนที่ความคิด ช่วยให้ผู้ที่มีดิสเล็กเซียวางแผนงานได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นโดยการสร้างแผนภาพและแผนภูมิความคิด
• ซอฟต์แวร์สแกนและปากกาอัจฉริยะ สร้างบันทึกในรูปแบบดิจิทัลและให้ผู้ใช้เก็บ ฟัง และติดตามข้อความที่เขียน
• ตัวตรวจสอบการสะกดและซอฟต์แวร์ตรวจสอบการพิสูจน์อักษร ทำการแก้ไขการสื่อสารที่เขียนโดยอัตโนมัติ
• แท็บเล็ตและสมาร์ทโฟน ช่วยบุคคลในการจัดการเวลา 

Learning Ally  

Learning Ally เป็นองค์กรการศึกษาพิเศษที่ไม่แสวงหาผลกำไรที่จัดหาเครื่องมือที่เป็นนวัตกรรมและบูรณาการตามวิทยาศาสตร์สมองและการวิจัยเพื่อช่วยให้ครูขับเคลื่อนการเปลี่ยนแปลงที่ยั่งยืนในด้านการรู้หนังสือและความสำเร็จของนักเรียน เป้าหมายของพวกเขาคือการเปลี่ยนแปลงชีวิตของนักเรียนที่มีดิสเล็กเซียตั้งแต่ก่อนวัยเรียนจนถึงมัธยมปลายเพื่อให้บรรลุศักยภาพสูงสุดด้วยโซลูชันที่พิสูจน์แล้ว 

โปรแกรมความสำเร็จในวิทยาลัยให้ทรัพยากรและการสนับสนุนเพื่อการเดินทางในวิทยาลัยที่ประสบความสำเร็จและเตรียมพร้อมสำหรับอนาคต Learning Ally ผสมผสานการประเมินเบื้องต้น การแทรกแซง การพัฒนาวิชาชีพแบบโต้ตอบ และวิธีการสอนเพื่อระบุและป้องกันปัญหาการเรียนรู้ เพื่อให้นักอ่านกลายเป็นผู้เรียนที่มีส่วนร่วมและเป็นอิสระที่ประสบความสำเร็จทั้งทางสังคม อารมณ์ และวิชาการ

คำถามที่พบบ่อย

ผู้ที่มีดิสเล็กเซียมีความฉลาดเหนือค่าเฉลี่ยหรือไม่?

เช่นเดียวกับประชากรทั่วไป ผู้ที่มีดิสเล็กเซียสามารถมีความสามารถทางปัญญาที่หลากหลายแม้จะมีความท้าทายในการอ่าน

ดิสเล็กเซียมี 4 ประเภทอะไรบ้าง?

1. ดิสเล็กเซียทางเสียง: (ดิสโฟเนติกหรือดิสเล็กเซียทางการได้ยิน) ประเภทนี้มีความยากลำบากในการประมวลผลเสียงของตัวอักษรและพยางค์แต่ละตัวและขาดความสามารถในการจับคู่กับรูปแบบที่เขียน
2. ดิสเล็กเซียทางภาพ: (ดิสอีเดติกหรือดิสเล็กเซียทางการมองเห็น) ประเภทนี้มีความยากลำบากในการประมวลผลภาพในสมอง ทำให้ยากต่อการเรียนรู้ จดจำ และรู้จักคำทั้งหมด
3. การขาดความสามารถในการตั้งชื่ออย่างรวดเร็ว แสดงถึงความยากลำบากในการตั้งชื่อตัวอักษร ตัวเลข สี หรือวัตถุอย่างรวดเร็วและทันที
4. ดิสเล็กเซียแบบขาดสองด้าน แสดงถึงการขาดทั้งกระบวนการทางเสียงและความเร็วในการตั้งชื่อ

ภาวะที่เกิดร่วมกันบ่อยที่สุดกับดิสเล็กเซียคืออะไร?

• Dysgraphia เกี่ยวข้องกับความยากลำบากในการเขียนหรือพิมพ์และทักษะการเคลื่อนไหวที่ละเอียดอื่น ๆ มักเกิดจากปัญหาการประสานงานระหว่างมือและตา; มันขัดขวางกระบวนการที่เน้นทิศทางและลำดับ เช่น การผูกปม หรือการทำงานซ้ำ ๆ
• โรคสมาธิสั้น (ADHD) เป็นความผิดปกติทางพัฒนาการของระบบประสาทที่มักพบและวินิจฉัยครั้งแรกในวัยเด็ก มีลักษณะปัญหาด้านความซุกซน การรักษาสมาธิ หรือการกระทำที่หุนหันพลันแล่น Dyslexia และ ADHD มักเชื่อมโยงกัน โดย 15–24% ของผู้ที่มี dyslexia มี ADHD และสูงถึง 35% ของผู้ที่มี ADHD มี dyslexia
• ความผิดปกติด้านซ้าย-ขวา บางครั้งเรียกว่า directional dyslexia คือการไม่สามารถบอกด้านซ้ายจากด้านขวาของตนเองได้
• Dyscalculia หรือที่เรียกว่า number หรือ math dyslexia คือการบกพร่องในการทำการคำนวณ การแก้ปัญหาและการให้เหตุผล การเรียนรู้แนวคิดที่เกี่ยวข้องกับตัวเลข และการทำทักษะคณิตศาสตร์พื้นฐาน
• ความผิดปกติในการประมวลผลการได้ยิน คือการไม่สามารถประมวลผลข้อมูลที่ได้ยินได้ นำไปสู่ปัญหาด้านความจำและลำดับการได้ยิน

Dyslexia หายได้หรือไม่?

ไม่, dyslexia ไม่หายไป อย่างไรก็ตาม การศึกษาด้วย MRI แสดงให้เห็นว่าสมองมีความยืดหยุ่นและสามารถเปลี่ยนแปลงได้ ดังนั้นการแทรกแซงตั้งแต่เนิ่น ๆ การสอนการอ่าน และการสนับสนุนสามารถช่วยลดความยากลำบากในการเรียนรู้ที่มาพร้อมกับความผิดปกติได้อย่างมาก

ข้อเท็จจริงเกี่ยวกับ Dyslexia

• NASA มีพนักงานที่มากกว่า 50% เป็น dyslexic
• การไม่สามารถผูกเชือกรองเท้าได้อย่างถูกต้อง ปัญหาในการอ่านนาฬิกาแบบเข็ม และการติดเชื้อในหูบ่อยในวัยเด็ก ล้วนเป็นตัวบ่งชี้ของ dyslexia
• ผู้ที่มี dyslexia อ่านได้ดีขึ้นด้วยฟอนต์ สไตล์การเขียน และสื่อบางประเภท
• คำว่า dyslexia มาจากการรวมคำภาษากรีกที่หมายถึงยาก dys กับ lexis ที่หมายถึงภาษา
• Dyslexia เดิมเรียกว่า reading blindness