วิธีช่วยนักเรียนที่มีความแตกต่างในการเรียนรู้ให้ประสบความสำเร็จในโรงเรียน
นักเรียนที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้สามารถประสบความสำเร็จได้เมื่อได้รับข้อมูลในรูปแบบที่พวกเขาสามารถเข้าใจได้ง่าย ความแตกต่างในการเรียนรู้สามารถเอาชนะได้ด้วยการปรับเปลี่ยนสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เล็กน้อย แม้ว่าจะมีความท้าทายบ้าง แต่นักเรียนที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้ประเภทต่างๆ สามารถประสบความสำเร็จและเติบโตทางวิชาการได้
ความแตกต่างในการเรียนรู้คืออะไร?
เพื่อให้เข้าใจว่าการเปลี่ยนแปลงกระบวนการเรียนรู้แบบใดที่สามารถสนับสนุนนักเรียนที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้ได้ดีขึ้น สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่ามีความแตกต่างในการเรียนรู้ประเภทใดบ้าง สไตล์การเรียนรู้ของแต่ละคนอาจแตกต่างกัน อย่างไรก็ตาม การมีความเข้าใจในประเภทพื้นฐานของความแตกต่างในการเรียนรู้เป็นสิ่งสำคัญสำหรับความสำเร็จของพวกเขาในฐานะนักเรียน เขตการศึกษาของคุณน่าจะมีการพัฒนาวิชาชีพที่ให้กลยุทธ์ที่สนับสนุนนักเรียนที่มีความแตกต่างในการเรียนรู้
ดิสเล็กเซีย
ผู้เรียนที่มีดิสเล็กเซียมีความยากลำบากในการเข้าใจคำที่เขียน พวกเขาประสบปัญหาในการทำความเข้าใจการอ่านและมีปัญหาในการเข้าใจคำที่พวกเขารู้อยู่แล้ว
ดิสกราเฟีย
ดิสกราเฟียเป็นความบกพร่องในการเรียนรู้ที่รบกวนทุกด้านของการเขียน ซึ่งอาจรวมถึงการสะกดคำและความยากลำบากในการเว้นระยะคำ ขนาด และการเขียนในพื้นที่ที่กำหนด
ดิสคัลคูเลีย
ผู้ที่มีดิสคัลคูเลียมีปัญหาในการเข้าใจแนวคิดพื้นฐานที่สุดของคณิตศาสตร์และความยากลำบากในการคำนวณทางคณิตศาสตร์
สมาธิสั้น (ADHD)
นักเรียนที่มีสมาธิสั้น (ADHD) มีความยากลำบากในการจดจ่อและให้ความสนใจ มีการควบคุมพฤติกรรมที่หุนหันพลันแล่นน้อย และอาจมีความกระตือรือร้นเป็นพิเศษ
ออทิสติกสเปกตรัม
ASD (ออทิสติกสเปกตรัม) เป็นความบกพร่องทางพัฒนาการที่ทำให้นักเรียนมีปัญหาในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและการสื่อสาร บางคนมีพฤติกรรมซ้ำซากและมีปัญหาในการประมวลผลหลายประสาทสัมผัส
การช่วยนักเรียนที่มีความแตกต่างในการเรียนรู้ให้เก่งขึ้นในโรงเรียน
ไม่มีวิธีการเดียวที่เหมาะกับทุกคนในการช่วยให้นักเรียนที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้ประสบความสำเร็จในโรงเรียน อย่างไรก็ตาม ด้วยการรับรู้ถึงสิ่งที่ความแตกต่างในการเรียนรู้เหล่านั้นต้องการและการใช้วิธีการที่ลงมือทำ พวกเขาสามารถบรรลุความสำเร็จทางวิชาการได้ เทคนิคหลายอย่างที่เราจะกล่าวถึงช่วยสนับสนุนนักเรียนโดยรวม ไม่ใช่แค่ผู้ที่มีความยากลำบากในการเรียนรู้เท่านั้น
อนุญาตให้เคลื่อนไหว
เด็กที่มีสมาธิสั้นมีความยากลำบากในการอยู่นิ่งและจดจ่อ ซึ่งสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ที่ยากลำบาก สำหรับนักเรียนที่มีสมาธิสั้นในระดับมัธยมหรือต่ำกว่า การรวมการเคลื่อนไหวบางอย่างเข้ากับหลักสูตรเป็นประโยชน์ แทนที่จะใช้เก้าอี้ นักเรียนสามารถนั่งบนลูกบอลเด้งหรือโยคะบอล การเด้งเบาๆ บนลูกบอลสามารถช่วยปลดปล่อยความหมกมุ่นในการเคลื่อนไหว ทำให้พวกเขาจดจ่อและมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้มากขึ้น ซึ่งสามารถช่วยควบคุมความกระตือรือร้นของพวกเขาได้
พักผ่อนทางประสาทสัมผัส
นักเรียนบางคน โดยเฉพาะผู้ที่มีออทิสติกสเปกตรัม อาจรู้สึกท่วมท้นอย่างรวดเร็วเนื่องจากการรับข้อมูลทางประสาทสัมผัสมากเกินไป สภาพแวดล้อมการเรียนรู้บางอย่างอาจเป็นอุปสรรคต่อพวกเขาและกระบวนการเรียนรู้ของพวกเขา การพักผ่อนทางประสาทสัมผัสสามารถปรับปรุงสุขภาพจิตของพวกเขาได้อย่างมาก
ในช่วงพักสั้นๆ เหล่านี้ นักเรียนที่มีออทิสติกสเปกตรัมสามารถได้รับเครื่องมือทางประสาทสัมผัส เช่น ทรายเคลื่อนที่ ลูกปัดน้ำ หรือสมุดระบายสีที่ช่วยผ่อนคลาย
เครื่องมือเทคโนโลยีช่วยเหลือ
นักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายที่มีดิสเล็กเซียสามารถปรับปรุงความสำเร็จทางวิชาการได้อย่างมากโดยใช้เครื่องมือเทคโนโลยีช่วยเหลือ เครื่องมือแปลงข้อความเป็นเสียง เช่น Speechify สามารถช่วยให้พวกเขาอ่านและจดจำข้อมูลได้ดีขึ้นโดยการอ่านตามขณะฟังผู้บรรยายอ่านข้อความออกเสียง
การศึกษาพิเศษ
นักเรียนบางคนที่มีความยากลำบากในการเรียนรู้ต้องการโปรแกรมการศึกษาพิเศษ ซึ่งสามารถทำได้โดยการให้พวกเขาไปโรงเรียนอิสระที่เน้นนักเรียนที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้หรือไปโรงเรียนทั่วไปที่มีครูการศึกษาพิเศษ โปรแกรมการศึกษาพิเศษสามารถช่วยนักเรียนเหล่านี้ในทักษะทางสังคม การจัดการเวลา การแก้ปัญหา และความเป็นอยู่โดยรวม โปรแกรมการศึกษาพิเศษสามารถเป็นได้ทั้งปีการศึกษาหรือระยะเวลาสั้นๆ ครูการศึกษาพิเศษสามารถทำงานกับนักเรียนรายบุคคลหรือทั้งชั้นเรียน
ผู้ปกครองของนักเรียนที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้สามารถพิจารณา IEP (โปรแกรมการศึกษารายบุคคล) และตัดสินใจว่าการเรียนรู้แบบตัวต่อตัวหรือโปรแกรมการศึกษาพิเศษเหมาะสมที่สุดสำหรับบุตรหลานของพวกเขา
คำแนะนำทั่วไปอื่น ๆ
เพื่อให้เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ประสบความสำเร็จสูงสุด ครูสามารถปรับเปลี่ยนระบบการศึกษาเล็กน้อย การปรับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เพียงเล็กน้อยสามารถปรับปรุงสุขภาพจิตของนักเรียนทุกคน ไม่ใช่แค่ผู้ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้เท่านั้น:
- เพื่อช่วยลดสิ่งรบกวนและความเครียด ควรจัดแผนการสอนให้เป็นระเบียบ
- เฉลิมฉลองความสำเร็จเล็ก ๆ ของนักเรียนทุกคน รวมถึงผู้ที่มีความยากลำบากในการเรียนรู้
- รักษาทัศนคติและมุมมองที่ดีอยู่เสมอ
- สนับสนุนนักเรียนและช่วยให้พวกเขาตั้งเป้าหมายที่สามารถบรรลุได้
- พูดคุยโดยตรงกับผู้ปกครองของนักเรียนที่มีความยากลำบากในการเรียนรู้เพื่อเข้าใจความสามารถของพวกเขาให้ดียิ่งขึ้น
- มีความรู้และความเข้าใจมากขึ้นเกี่ยวกับการทำงานของโปรแกรมการศึกษาพิเศษ
- ใช้เวลาในการช่วยให้นักเรียนประสบความสำเร็จและพัฒนาทักษะทางสังคมของพวกเขา
เพิ่มการเรียนรู้ด้วย Speechify
สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ เครื่องมือแปลงข้อความเป็นเสียงพูดอย่าง Speechify สามารถช่วยในกระบวนการเรียนรู้ เด็กที่ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็น ADHD และ dyslexia สามารถปรับปรุงความคล่องแคล่วในการอ่านได้อย่างมากโดยการอ่านไปพร้อมกับการฟังคำที่ถูกอ่านออกเสียง Speechify เป็นเครื่องมือที่ยอดเยี่ยมและมีประสิทธิภาพที่ให้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่หลากหลายเพื่อความเข้าใจในการอ่านที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น
ผู้ใช้สามารถปรับ ความเร็วในการบรรยาย ให้เหมาะสมกับความสะดวกของตนเอง ตัวเลือกที่สนุกสนานในการทำให้ลูกของคุณสนใจการอ่านมากขึ้นในขณะที่ฟังการอ่านออกเสียงคือการเปลี่ยนเสียงผู้บรรยายให้เป็นเสียงของ คนดัง.
Speechify ใช้งานได้กับ iOS, Android และเบราว์เซอร์ Chrome ใช้งานง่ายและสามารถช่วยให้ลูกของคุณเอาชนะความยากลำบากในการเรียนรู้ ลองใช้ Speechify ฟรี วันนี้
คำถามที่พบบ่อย
ตัวอย่างสามข้อของกลยุทธ์การสอนที่มีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้คืออะไร?
การอนุญาตให้เคลื่อนไหว การพักผ่อนแบบหลายประสาทสัมผัส และการใช้เทคโนโลยีช่วยเหลือเป็นสามกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
ครูควรทำอะไรบ้างก่อนที่จะเริ่มจัดการกับความท้าทายในการเรียนรู้?
ครูควรมีความเข้าใจเกี่ยวกับความแตกต่างในการเรียนรู้และความบกพร่องทางการเรียนรู้ก่อน โปรแกรมพัฒนาวิชาชีพสามารถให้เครื่องมือที่ช่วยให้นักเรียนประสบความสำเร็จ การฝึกฝนกลยุทธ์ที่สนับสนุนนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษเป็นสิ่งสำคัญ นักเรียนเหล่านี้ประสบความสำเร็จด้วยโปรแกรมการศึกษาที่แตกต่างกันเล็กน้อย
มีกลยุทธ์ใดบ้างที่ควรหลีกเลี่ยงสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้?
สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่านักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้มีรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างจากนักเรียนคนอื่น การบังคับให้นั่งนิ่ง ๆ จะไม่ช่วยลดความกระตือรือร้นของพวกเขา หากคุณตั้งเป้าหมายที่ห่างไกลจากความสามารถของพวกเขา อาจทำให้นักเรียนรู้สึกหงุดหงิดและควรหลีกเลี่ยง การไม่ให้เวลานักเรียนที่มีความยากลำบากในการประมวลผลหลายประสาทสัมผัสในการผ่อนคลายไม่เป็นประโยชน์ต่อความสำเร็จทางวิชาการของพวกเขา
