1. หน้าแรก
  2. ธุรกิจ B2B
  3. 5 วิธีสร้างสรรค์ในการสนับสนุนความหลากหลายทางประสาทในห้องเรียน
ธุรกิจ B2B

5 วิธีสร้างสรรค์ในการสนับสนุนความหลากหลายทางประสาทในห้องเรียน

Cliff Weitzman

คลิฟ ไวซ์แมน

ซีอีโอ/ผู้ก่อตั้ง Speechify

#1 โปรแกรมอ่าน Text to Speech.
ให้ Speechify อ่านให้คุณฟัง

apple logoรางวัลออกแบบยอดเยี่ยมจาก Apple ปี 2025
ผู้ใช้กว่า 50 ล้านคน
ฟังบทความนี้ด้วย Speechify!
speechify logo

การศึกษาเด็กของเราอาจเป็นหนึ่งในภารกิจที่สำคัญที่สุดในโลกสมัยใหม่ เด็กคืออนาคตของโลกเรา และความต้องการของนักเรียนในปัจจุบันเกินกว่าที่ห้องเรียนปกติจะสามารถให้ได้ ครูจำเป็นต้องดำเนินการเชิงรุกเพื่อทำความเข้าใจพื้นฐานของประสาทวิทยาศาสตร์และวิธีที่มันเปลี่ยนแปลงวิธีการที่การศึกษาและสุขภาพจิตถูกเข้าถึง

ผู้นำชั้นนำในแนวคิดของความหลากหลายทางประสาทในด้านการศึกษาคือ Thomas Armstrong, Ph.D. ผู้เขียนหนังสือ Awakening Genius in the Classroom และผู้อำนวยการบริหารของสถาบันการเรียนรู้และพัฒนามนุษย์แห่งอเมริกา ในหนังสือของเขา เขากล่าวว่าครูควรช่วยเด็กในการค้นหาอัจฉริยะภายในของพวกเขาและสนับสนุนพวกเขาในการนำทางไปสู่เส้นทางที่สามารถนำไปสู่ความพึงพอใจส่วนตัวและประโยชน์ต่อผู้คนรอบข้าง วิธีการนี้ยอมรับความคิดสร้างสรรค์ ซึ่ง Armstrong กล่าวว่ามีอยู่มากมายในเด็กเนื่องจากยังไม่ถูกเปิดเผยต่อทัศนคติทั่วไปของสังคม

นี่คือ 5 วิธีในการสนับสนุนความหลากหลายทางประสาทในห้องเรียนในวิธีที่ให้ความคิดสร้างสรรค์เบ่งบานและเครื่องมือที่ครูสามารถใช้เพื่อเสริมแผนการสอนและทำให้การศึกษาเข้าถึงเด็กที่มีรูปแบบการเรียนรู้ที่หลากหลายได้

1. รักษาห้องเรียนให้ปลอดภัยทางจิตวิทยา

เด็กที่มีภาวะออทิสติก (ASD), ภาวะสมาธิสั้น (ADHD), ดิสเล็กเซีย, ความบกพร่องทางสติปัญญา, ความบกพร่องในการเรียนรู้ และความต้องการพิเศษอื่น ๆ ประมวลผลข้อมูลเกี่ยวกับโลกที่อยู่รอบตัวพวกเขาแตกต่างจากคนทั่วไป สำหรับเด็กที่จะรู้สึกปลอดภัยทางจิตวิทยาในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ใด ๆ พวกเขาจำเป็นต้องรู้สึกถึงสิ่งต่อไปนี้:

  • รู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม
  • รู้สึกปลอดภัยทั้งทางกายและจิตใจในการเรียนรู้ข้อมูลใหม่
  • รู้สึกปลอดภัยพอที่จะเสี่ยงในการนำเสนอความคิดของตนต่อกลุ่ม
  • รู้สึกปลอดภัยและมีพลังพอที่จะท้าทายสถานะที่ไม่สมเหตุสมผล

ไม่ว่าผู้เรียนในห้องเรียนของคุณจะมีแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ที่ต้องการการปรับตัวเฉพาะหรือไม่ คุณสามารถช่วยเด็กพัฒนากลยุทธ์การเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จได้โดยการสร้างพื้นที่ปลอดภัยสำหรับความเป็นอยู่ทางกาย จิตใจ และจิตวิทยาของพวกเขา นี่คือวิธีการบางอย่าง:

  • ให้ผู้เรียนมีหลายวิธีในการรับข้อมูลที่สอน เด็กบางคนอาจชอบอ่านเงียบ ๆ ในขณะที่บางคนต้องการประสบการณ์จริง และบางคนเป็นผู้เรียนทางเสียงและเรียนรู้ได้ดีที่สุดเมื่อมีคนพูด เกี่ยวกับหัวข้อหรืออ่านข้อความให้พวกเขาฟัง ตัวอย่างเช่น หากคุณมี ชุดหนังสือให้อ่านในห้องเรียนของคุณ ให้อัปโหลดไปยัง โปรแกรมแปลงข้อความเป็นเสียงเช่น Speechify เพื่อให้นักเรียนที่ต้องการหรือจำเป็นต้องฟังการอ่านสามารถเข้าถึงเนื้อหาได้โดยไม่ต้องขอการปรับตัว ซึ่งอาจทำให้นักเรียนที่มีความหลากหลายทางประสาทรู้สึกอาย
  • ใส่ใจกับภาษากายของคุณเมื่อสอน ภาษากายของคุณควรแสดงว่าคุณกำลัง ฟังอย่างตั้งใจกับนักเรียนของคุณและพวกเขาได้รับการยอมรับในห้องเรียน ตรวจสอบให้นักเรียนของคุณเข้าใจว่าพวกเขาอยู่ในสภาพแวดล้อมที่การถามคำถามและการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ เป็นสิ่งที่ยินดีและสนับสนุน
  • สอนนักเรียนที่โตแล้วเกี่ยวกับกลยุทธ์การสนับสนุนตนเอง นักเรียนที่โตพอที่จะเข้าใจความแตกต่างในการเรียนรู้ของตนเองสามารถสนับสนุนตนเองและสิ่งที่พวกเขาต้องการเพื่อประสบความสำเร็จในทั้งห้องเรียนที่มีการปรับตัวและห้องเรียนปกติ นักเรียนในระดับมัธยมต้น มัธยมปลาย และต่อไปสามารถทดลองกับการปรับตัวต่าง ๆ เพื่อเรียนรู้ว่าอะไรที่เหมาะสมที่สุดสำหรับพวกเขาและขอสิ่งเหล่านี้ในสภาพแวดล้อมการศึกษาของพวกเขา
  • แจ้งให้นักเรียนทราบว่าจะคาดหวังอะไรและรักษากฎระเบียบในห้องเรียนให้สม่ำเสมอ เด็ก โดยเฉพาะผู้ที่มีความหลากหลายทางประสาท เจริญเติบโตได้ดีในโครงสร้างและการจัดระเบียบในตารางเวลาของพวกเขา กิจวัตรทำงานได้ดีสำหรับเด็กและนักเรียนของคุณสามารถเจริญเติบโตได้เมื่อคุณรักษาตารางเวลาที่สม่ำเสมอและแจ้งให้นักเรียนทราบว่าความคาดหวังของคุณในห้องเรียนคืออะไรและผลที่พวกเขาอาจเผชิญหากไม่ปฏิบัติตามกฎของชั้นเรียน นักเรียนไม่ควรกลัวว่าจะถูกแยกออก ถูกล้อเลียน อาย ถูกลงโทษ หรือถูกกีดกันในสภาพแวดล้อมการศึกษาของพวกเขา
  • ถามนักเรียนว่าอะไรอาจช่วยได้ หากคุณสังเกตเห็นนักเรียนที่กำลังประสบปัญหา คุณสามารถถามพวกเขาเกี่ยวกับแนวคิดการปรับตัวที่อาจทำงานได้ดีกว่าสำหรับพวกเขามากกว่าคนอื่น ๆ แจ้งให้นักเรียนทราบว่าหากพวกเขามีแนวคิดสำหรับวิธีแก้ปัญหาที่คุณยังไม่ได้เสนอ พวกเขามีอิสระที่จะนำเสนอแนวคิดสำหรับเครื่องมือและทรัพยากรใหม่ ๆ ที่พวกเขาคิดว่าอาจช่วยได้ให้คุณพิจารณา

2. นำเสนอเนื้อหาเป็นส่วนเล็ก ๆ

แม้ว่าเด็กที่มีความหลากหลายทางประสาทจะมีความฉลาด แต่ความแตกต่างในโครงสร้างและเคมีของสมองมักทำให้พวกเขาไม่สามารถจดจ่อกับหัวข้อเดียวได้นาน ๆ แทนที่จะมองว่าเด็กเหล่านี้เป็นปัญหา ครูสามารถช่วยได้โดยการนำเสนอแผนการสอนในรูปแบบที่ย่อยง่ายขึ้น

คุณยังสามารถสร้างกิจกรรมที่มีความหลากหลายเพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจแนวคิดต่าง ๆ ได้ในหลายวิธี เช่น การเล่นบทบาทสมมติ การอภิปรายในห้องเรียน การสอบแบบเกม และวิธีการเรียนรู้ที่สร้างสรรค์อื่น ๆ

3. เปลี่ยนกลยุทธ์การสอน

วิธีที่ดีในการรักษาความสนใจของนักเรียนที่มีความหลากหลายทางประสาทคือการเปลี่ยนกลยุทธ์การสอน คุณสามารถใช้กลยุทธ์ที่หลากหลายเพื่อสอนเนื้อหาเดียวกัน เพื่อให้นักเรียนที่มีสไตล์การเรียนรู้ต่างกันสามารถเข้าใจเนื้อหาได้ คุณสามารถสร้างแผนการสอนที่ปรับแต่งได้สำหรับนักเรียนที่เป็นออทิสติก มีปัญหาด้านการอ่าน หรือมีสมาธิสั้น เพื่อให้นักเรียนแต่ละคนได้รับการศึกษาที่เข้าใจง่าย

ทรัพยากรบางอย่างที่สามารถช่วยครูพัฒนาห้องเรียนที่เป็นมิตรกับความหลากหลายทางประสาทมีดังนี้

  • สมาคมเพื่อการกำกับดูแลและพัฒนาหลักสูตร (ASCD). ASCD เป็นองค์กรไม่แสวงหาผลกำไรที่ให้ทรัพยากรและการเสริมพลังแก่ครูเพื่อส่งเสริมความเป็นเลิศทางการศึกษา
  • Teachers Pay Teachers. TPT เป็นตลาดดิจิทัลที่ครูสามารถขาย ซื้อ และดาวน์โหลดวัสดุการศึกษาที่สร้างขึ้นเอง
  • แอป Speechify Text-to-Speech. Text-to-Speech หรือ TTS, ช่วยให้นักเรียนที่มีปัญหาด้านการอ่านและความหลากหลายทางประสาทอ่านข้อความได้อย่างรวดเร็วและไม่มีข้อผิดพลาด ทั้งในรูปแบบแอปและ ส่วนขยายเบราว์เซอร์ สามารถใช้ได้บนอุปกรณ์เกือบทุกชนิดที่มีการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต
  • The Neurodiverse Classroom โดย Victoria Honeybourne. หนังสือเล่มนี้เป็นทรัพยากรที่ครอบคลุมสำหรับครูที่ต้องการเรียนรู้เกี่ยวกับกลยุทธ์การเรียนรู้ที่แตกต่างกันของเด็กที่มีความหลากหลายทางประสาทและวิธีการตอบสนองในห้องเรียน
  • สัปดาห์เฉลิมฉลองความหลากหลายทางประสาท. NCW จัดงานเฉลิมฉลองประจำปีเกี่ยวกับความหลากหลายทางประสาทและให้ทรัพยากรดิจิทัลมากมายแก่ครู รวมถึงแผนการสอน การประเมินผล เอกสารพิมพ์ และอื่น ๆ

4. รู้จักจุดแข็งและจุดอ่อนของนักเรียน

การเข้าใจจุดแข็ง จุดอ่อน และความแตกต่างทางประสาทของนักเรียนเป็นองค์ประกอบสำคัญในการสร้างสภาพแวดล้อมการศึกษาพิเศษที่ปลอดภัยซึ่งตอบสนองความต้องการที่หลากหลายของนักเรียนทั้งที่มีความหลากหลายทางประสาทและนักเรียนทั่วไป ตัวอย่างเช่น คนที่เป็นออทิสติกอาจมีปัญหาทางสังคมแต่มีความฉลาดและเก่งในการแก้ปัญหา เด็กที่มีปัญหาด้านการอ่านอาจมีปัญหาในการอ่านแต่เรียนรู้ได้เร็ว

เด็กที่มีความหลากหลายทางประสาทมักรู้สึกว่าตนเองไม่เก่งพอหรือมีทักษะไม่เพียงพอที่จะตามเพื่อนร่วมชั้นได้ แต่ความจริงคือเด็กทุกคนมีจุดแข็งและจุดอ่อนของตนเอง ไม่ว่าจะเป็นเด็กทั่วไปหรือไม่ก็ตาม เมื่อครูสร้างสภาพแวดล้อมที่ให้นักเรียนได้แสดงความสามารถในสิ่งที่พวกเขาถนัด เด็กจะมีความมั่นใจพอที่จะพยายามในสิ่งที่พวกเขาอาจไม่ถนัด

5. ตั้งความคาดหวังสูงสำหรับนักเรียนทุกคน

ครูสามารถช่วยนักเรียนได้ดีที่สุดโดยการตั้งความคาดหวังสูงสำหรับแต่ละคน แม้จะมีความแตกต่างในการเรียนรู้ แต่นักเรียนทั้งที่มีความหลากหลายทางประสาทและนักเรียนทั่วไปสามารถประสบความสำเร็จได้ภายในขีดจำกัดของตนเอง แม้ว่าเด็กจะมีจุดอ่อนที่คุณได้สังเกตเห็น คุณยังมีความรับผิดชอบเพิ่มเติมในการให้การเสริมสร้างสำหรับจุดแข็งของพวกเขา การเชื่อว่านักเรียนของคุณ สามารถ ประสบความสำเร็จได้ไม่ว่าจะมีความบกพร่องในการเรียนรู้ใด ๆ ก็ตามเป็นองค์ประกอบสำคัญในการช่วยให้เด็กกล้าที่จะก้าวไปข้างหน้า

ตั้งเป้าหมายส่วนบุคคลสำหรับนักเรียนที่สามารถบรรลุได้ภายในขีดจำกัดที่พวกเขาอาจมี ในอุดมคติ ควรตั้งเป้าหมายที่อยู่ในช่วงความสามารถสูงสุดของนักเรียน แต่ระวังอย่าตั้งเป้าหมายสูงเกินไป ความคาดหวังที่ไม่สมเหตุสมผลมักทำให้เด็กเกิดความหงุดหงิดและรู้สึกพ่ายแพ้เพราะไม่ว่าจะทำอย่างไรก็ไม่สามารถประสบความสำเร็จได้

ข้อคิดสุดท้ายเกี่ยวกับความหลากหลายทางประสาทในห้องเรียน

การเปลี่ยนห้องเรียนทั่วไปให้เป็นสถานที่เรียนรู้ที่หลากหลายทางประสาทเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการเข้าถึงเด็กทุกคน เมื่อเด็กๆ รู้สึกปลอดภัยพอที่จะสำรวจกระบวนการเรียนรู้เพื่อค้นหาว่าอะไรที่เหมาะสมหรือไม่เหมาะสมกับพวกเขา พวกเขาจะสร้างทักษะที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต นักเรียนสามารถขยายจุดแข็งและพัฒนาจุดอ่อนของตนในวิธีที่มีความหมายซึ่งสร้างความแตกต่างได้จริง แทนที่จะท่องจำข้อมูลและทำคะแนนดีในการประเมินหรือสอบ

การสอนคนออทิสติก บุคคลที่มี ADHD และนักเรียนที่หลากหลายทางประสาทอื่นๆ สามารถให้ผลตอบแทนที่สูงมากเมื่อครูพยายามช่วยให้นักเรียนบรรลุศักยภาพสูงสุดของตนเอง โดยการคำนึงถึงความแตกต่างทางประสาทระหว่างนักเรียนต่างๆ และนำแนวคิดความหลากหลายทางประสาทมาใช้ในห้องเรียน ครูสามารถสร้างสภาพแวดล้อมการศึกษาที่เด็กทุกคนมีความสามารถและโอกาสที่จะประสบความสำเร็จทั้งในด้านวิชาการ อารมณ์ และจิตใจ ไม่ว่าจะมีความบกพร่องทางสติปัญญา สภาพจิตใจ หรือความต้องการพิเศษอื่นๆ ก็ตาม

เพลิดเพลินกับเสียง AI ที่ล้ำสมัยที่สุด ไฟล์ไม่จำกัด และการสนับสนุนตลอด 24/7

ทดลองฟรี
tts banner for blog

แชร์บทความนี้

Cliff Weitzman

คลิฟ ไวซ์แมน

ซีอีโอ/ผู้ก่อตั้ง Speechify

คลิฟ ไวซ์แมน เป็นผู้สนับสนุนผู้มีภาวะดิสเล็กเซียและซีอีโอผู้ก่อตั้ง Speechify แอปพลิเคชันแปลงข้อความเป็นเสียงอันดับหนึ่งของโลก ซึ่งได้รับรีวิว 5 ดาวมากกว่า 100,000 ครั้ง และครองอันดับหนึ่งในหมวดข่าวและนิตยสารบน App Store ในปี 2017 ไวซ์แมนได้รับการยกย่องในรายชื่อ Forbes 30 under 30 จากผลงานของเขาที่ทำให้อินเทอร์เน็ตเข้าถึงได้มากขึ้นสำหรับผู้ที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้ คลิฟ ไวซ์แมน ได้รับการนำเสนอในสื่อชั้นนำต่างๆ เช่น EdSurge, Inc., PC Mag, Entrepreneur, Mashable เป็นต้น

speechify logo

เกี่ยวกับ Speechify

#1 โปรแกรมอ่าน Text to Speech

Speechify เป็นแพลตฟอร์ม แปลงข้อความเป็นเสียง ชั้นนำของโลกที่มีผู้ใช้มากกว่า 50 ล้านคนและได้รับรีวิวระดับห้าดาวมากกว่า 500,000 รีวิวในแอปพลิเคชัน iOS, Android, Chrome Extension, เว็บแอป และ แอปบน Mac ในปี 2025 Apple ได้มอบรางวัล Apple Design Award ให้กับ Speechify ที่ WWDC โดยเรียกมันว่า “ทรัพยากรสำคัญที่ช่วยให้ผู้คนใช้ชีวิตได้ดีขึ้น” Speechify มีเสียงที่ฟังดูเป็นธรรมชาติกว่า 1,000 เสียงในกว่า 60 ภาษาและถูกใช้ในเกือบ 200 ประเทศ เสียงของคนดังที่มีให้เลือกได้แก่ Snoop Dogg, Mr. Beast และ Gwyneth Paltrow สำหรับผู้สร้างและธุรกิจ Speechify Studio มีเครื่องมือขั้นสูงรวมถึง AI Voice Generator, AI Voice Cloning, AI Dubbing และ AI Voice Changer Speechify ยังสนับสนุนผลิตภัณฑ์ชั้นนำด้วย text to speech API ที่มีคุณภาพสูงและคุ้มค่า ได้รับการนำเสนอใน The Wall Street Journal, CNBC, Forbes, TechCrunch และสื่อข่าวใหญ่ๆ อื่นๆ Speechify เป็นผู้ให้บริการแปลงข้อความเป็นเสียงที่ใหญ่ที่สุดในโลก เยี่ยมชม speechify.com/news, speechify.com/blog และ speechify.com/press เพื่อเรียนรู้เพิ่มเติม