ความสามารถของเราในการ ถอดรหัส และการอ่านคำที่เขียนไม่เพียงพอที่จะถือว่าเรามีความรู้ในการอ่านได้อย่างแท้จริง แต่การเป็นผู้อ่านที่มีทักษะต้องรู้จักคำศัพท์และที่สำคัญกว่านั้นคือความหมายของคำเหล่านั้น เพื่อให้ทั้งหมดนี้เกิดขึ้นได้ บุคคลต้องรวมคำศัพท์ โครงสร้างภาษา และการให้เหตุผลทางวาจาเข้าด้วยกัน โมเดลเชือกของ Scarborough ซึ่งเป็นหนึ่งในกลยุทธ์การสอนที่ใช้กันอย่างแพร่หลายที่สุดโดยนักการศึกษาในการพัฒนาผู้อ่านที่มีทักษะ ทำให้ทั้งหมดนี้เป็นไปได้ ดังนั้นให้เราแนะนำแนวคิดนี้ให้คุณในย่อหน้าต่อไปนี้
ทำความเข้าใจโมเดลเชือกของ Hollis Scarborough สำหรับการอ่านและความเข้าใจภาษา
ตั้งแต่โมเดลเชือกของ Dr. Hollis Scarborough ได้รับการตีพิมพ์ใน Handbook of Early Literacy Research โดย Guilford Press เด็กๆ จำนวนมากขึ้นได้พัฒนาทักษะการอ่านของพวกเขาได้ง่ายขึ้น นอกจากนี้ โมเดลนี้ยังกลายเป็นมาตรฐาน ไม่เพียงเพราะมันช่วยผู้เรียนรุ่นเยาว์ แต่ยังช่วยครูและนักการศึกษาอีกด้วย
โดยสรุป โมเดลเชือกของ Scarborough ประกอบด้วยสายล่างซึ่งคือการรู้จักคำ และสายบนซึ่งคือความเข้าใจภาษา อย่างไรก็ตาม ทั้งสายการรู้จักคำและความเข้าใจภาษาประกอบด้วยส่วนอื่นๆ ที่ทำงานร่วมกันเพื่อให้เกิดการอ่านที่มีทักษะ แต่หากละเลยส่วนใดส่วนหนึ่ง ทุกอย่างอาจพังทลายได้
ทำไมโมเดลเชือกของ Scarborough จึงสำคัญ
เพื่อเข้าใจว่าทำไมโปรแกรมการอ่านของ Scarborough จึงสำคัญ เราต้องพูดถึงวิทยาศาสตร์ของการอ่านก่อน กล่าวคือ มันเน้นที่ความเข้าใจภาษา การสอนการออกเสียง โฟนีม การรับรู้โฟนีม การสอนการอ่าน และทักษะการรู้จักคำอื่นๆ อีกมากมาย
วัตถุประสงค์หลักของวิทยาศาสตร์การอ่านคือการให้ข้อมูลกราฟิกเกี่ยวกับวิธีที่เราพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนในฐานะมนุษย์ นอกจากนี้ยังเน้นที่ความบกพร่อง เช่น ดิสเล็กเซีย และทักษะการถอดรหัสที่บกพร่องอื่นๆ
โมเดลการอ่านของ Scarborough เป็นโปรแกรมที่มีจุดประสงค์เพื่อช่วยเหลือเกี่ยวกับ ความบกพร่องในการอ่าน และเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการเอาชนะปัญหาเหล่านี้ ตั้งแต่การให้คำแนะนำในการอ่านไปจนถึงการปรับปรุงความคล่องแคล่วในการอ่านโดยรวม มันเป็นความช่วยเหลือที่จำเป็นอย่างยิ่งสำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษรุ่นเยาว์
สองสายหลักของการอ่านที่มีทักษะในโมเดลเชือกของ Scarborough
ตามที่กล่าวไว้ โปรแกรม Scarborough ประกอบด้วยสองสายของเชือก สายแรกที่เราจะวิเคราะห์คือความเข้าใจภาษา มันประกอบด้วยห้าส่วนแยกกัน แต่ละส่วนมีความสำคัญเท่ากันในการพัฒนาทักษะทางภาษาที่เหมาะสมตั้งแต่อายุยังน้อย หลังจากนี้เราจะมุ่งเน้นไปที่การรู้จักคำ ดังนั้นเรามาดูกันเถอะ
ความเข้าใจภาษา
ความรู้พื้นฐานเป็นส่วนแรกของสายความเข้าใจภาษา และมันแนะนำให้นักการศึกษาใช้การอ่านเป็นเพียงส่วนหนึ่งของบทเรียนที่ใหญ่กว่า ไม่ว่าจะเป็นวิชาใดก็ตาม ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะได้รับความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับวิชาในขณะที่ยังเพิ่มทักษะการอ่านของพวกเขา
ต่อไปคือคำศัพท์ ผู้ที่มีคำศัพท์ที่ดีกว่าสามารถ อ่านหนังสือได้มากขึ้นและพบความสนุกสนานในนั้น สิ่งที่เกิดขึ้นคือด้วยทักษะการอ่านที่ดีขึ้น โอกาสที่บุคคลจะหยิบหนังสือเล่มอื่นขึ้นมาอ่านก็จะดีขึ้น ในทางกลับกัน มันเป็นงานที่ต้องหยุดอ่านทุกนาทีเพื่อค้นหาคำและตรวจสอบความหมายแล้วกลับไปอ่านอีกครั้ง
สายที่สามของความเข้าใจภาษาคือโครงสร้างภาษา และมันเน้นที่ลำดับคำ (ไวยากรณ์) และความหมาย (ความหมายของข้อความ) ในภาษาอังกฤษ ความหมายและลำดับคำสามารถสร้างความหมายและเปลี่ยนแปลงได้ขึ้นอยู่กับการจัดเรียงของแต่ละประโยค ดังนั้นเด็กๆ จำเป็นต้องเรียนรู้สิ่งนี้ให้ทันเวลาและใช้ประโยชน์จากมันตั้งแต่อายุยังน้อย
อีกส่วนหนึ่งคือการให้เหตุผลทางวาจา มันหมายถึงการเข้าใจว่าคำสามารถใช้ในความหมายตรงและความหมายเปรียบเทียบผ่านอุปมา อุปไมย สำนวน และอื่นๆ แน่นอนว่าส่วนใหญ่จะมาพร้อมกับอายุของเด็ก แต่การศึกษาในโรงเรียนเกี่ยวกับเรื่องนี้สามารถเป็นประโยชน์ได้
สุดท้ายคือความรู้ด้านการอ่านและเขียน ส่วนนี้เกี่ยวกับการที่เด็กๆ ได้รับการเปิดเผยต่อแนวและสไตล์วรรณกรรมที่หลากหลาย มันแนะนำว่าหลักสูตรควรรวมทุกอย่างตั้งแต่นิยายไปจนถึงบทกวี สิ่งเหล่านี้สามารถปรับปรุงทักษะการอ่านของเด็กและยังให้ความสนุกสนานอย่างมาก
การรู้จักคำ
สายการรู้จำคำมีสามส่วนแยกกัน ส่วนแรกคือ การรับรู้เสียง ซึ่งบ่งบอกว่าคำประกอบด้วยเสียงต่างๆ ตัวอย่างที่ดีที่สุดคือวิธีที่เด็กๆ เรียนรู้การพูดก่อนที่พวกเขาจะเรียนรู้การอ่าน พวกเขาจับเสียงและรวมกันเพื่อสร้างคำ
การถอดรหัสเป็นส่วนที่สองของสายนี้ มันพูดถึงหัวข้อต่างๆ เช่น ตัวอักษรเงียบ การผสมตัวอักษร และการออกเสียง เด็กที่เก่งในการถอดรหัสสามารถออกเสียงทุกคำที่พวกเขาเห็นได้ แม้ว่าพวกเขาจะไม่รู้ความหมายของคำบนหน้ากระดาษก็ตาม
ส่วนที่สามคือคำที่มองเห็นได้ เนื่องจากการใช้บ่อย จึงมีเหตุผลมากกว่าที่จะสอนเด็กให้รู้จักคำบางคำตั้งแต่แรกเห็น แนวคิดพื้นฐานเบื้องหลังการรู้จำด้วยสายตาคือสิ่งนี้ ด้วยเหตุนี้ กลยุทธ์นี้จึงถูกใช้ในเกือบทุกห้องเรียนประถมศึกษาตอนต้นทั่วประเทศ ทำให้เป็นวิธีการที่ใช้กันอย่างแพร่หลาย
วิธีอื่นๆ ที่ครูสามารถสอนการอ่านได้
แม้อาจจะดูเหมือนไม่ใช่ แต่ก็มีวิธีอื่นๆ ที่ประสบความสำเร็จในการสอนการอ่านให้กับนักเรียนรุ่นเยาว์ บางวิธีเป็นแบบดั้งเดิม บางวิธีทันสมัยกว่า แต่ทั้งหมดก็ทำงานได้ในระดับหนึ่ง
หนังสือเสียง
หนังสือเสียง เป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการช่วยให้เด็กๆ หลงรักการอ่านและพัฒนาทักษะของพวกเขาได้ตั้งแต่เนิ่นๆ โดยการฟังแนวคิดการพิมพ์และติดตามไปพร้อมกับสำเนาหนังสือจริง เด็กจะเข้าใจการทำงานของการอ่านได้เร็วขึ้น พวกเขายังจะสนุกไปกับการเรียนรู้ ซึ่งสำคัญยิ่งกว่าหากคุณต้องการให้พวกเขามีส่วนร่วมในสิ่งที่พวกเขากำลังทำ
ใช้เทคโนโลยีช่วยเหลือเพื่อช่วยเด็กที่มีปัญหาการเรียนรู้พัฒนาทักษะการรู้จำคำ
อีกทางเลือกหนึ่งคือการใช้ เทคโนโลยีช่วยเหลือ เช่น แอปพลิเคชันแปลงข้อความเป็นเสียงพูด ตัวอย่างเช่น Speechify—แอป TTS อันดับหนึ่งของโลก—สามารถ อ่านออกเสียงข้อความใดๆ ที่นักเรียนรุ่นเยาว์มีอยู่ข้างหน้าพวกเขาด้วยเสียงที่ ฟังดูเป็นธรรมชาติ ซึ่งจะสอนพวกเขาเกี่ยวกับการออกเสียงและการส่งเสียงที่ถูกต้อง นอกจากนี้ยังจะเพิ่มความเข้าใจในการอ่านของพวกเขาและจะรับประกันการพัฒนาทางวิชาชีพของพวกเขา
ปากกาอ่านหนังสือ
เช่นเดียวกับสองวิธีก่อนหน้า ปากกาอ่านหนังสือ สามารถเพิ่มทักษะการอ่านของลูกคุณได้ตั้งแต่เนิ่นๆ อุปกรณ์เหล่านี้เป็นเครื่องสแกนที่นักเรียนรุ่นเยาว์ใช้เลื่อนผ่านข้อความ และอุปกรณ์จะอ่านออกเสียงสิ่งที่อยู่บนหน้า แม้ว่าพวกเขาจะไม่ค่อยมีประสิทธิภาพในการสอนเด็กเกี่ยวกับความหมายและการออกเสียงเท่ากับโปรแกรมของ Scarborough, H แต่พวกเขาก็ได้รับการยอมรับว่าเป็นประโยชน์จากสมาคมดิสเล็กเซียสากลเช่นเดียวกับแอป TTS
คำถามที่พบบ่อย
Simple View of Reading และ Scarborough's Rope เกี่ยวข้องกันอย่างไร?
เช่นเดียวกับ Simple View of Reading, Scarborough Rope เน้นความสำคัญของความเข้าใจภาษาและการรู้จำคำเพื่อให้บุคคลถูกพิจารณาว่ามีความรู้และคล่องแคล่วในภาษาของตน
