TTS for Dyslexia Accommodation (IEP/504 Templates & Roll-Out Guide)
โรงเรียนทั่วสหรัฐอเมริกากำลังหันมาใช้ text to speech (TTS) เป็นการจัดสิ่งอำนวยความสะดวกที่มีหลักฐานรองรับสำหรับ นักเรียน ที่มี ดิสเล็กเซีย ด้วยการแปลงข้อความเป็นเสียง เทคโนโลยี TTS ช่วยให้นักเรียนเข้าถึงสื่อการสอนได้อย่างเท่าเทียมกับเพื่อน ๆ แต่สำหรับครูหลายคน ความท้าทายไม่ใช่การตัดสินใจใช้ TTS หากแต่เป็นวิธีบูรณาการให้ใช้งานได้จริงใน IEP, แผน 504 และแนวปฏิบัติระดับเขต
คำแนะนำนี้สรุปภาพรวมของ TTS เพื่อการจัดสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับ ดิสเล็กเซีย ตัวอย่างข้อความสำหรับ IEP/504 และกรอบดำเนินงานแบบทีละขั้นสำหรับการนำ TTS ไปใช้ในระดับเขต
ทำไม Text to Speech จึงสำคัญสำหรับการจัดสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับดิสเล็กเซีย
ดิสเล็กเซีย มีผลต่อประชากรสูงสุดถึง 20% ทำให้เป็นความแตกต่างทางการเรียนรู้ที่พบบ่อยในห้องเรียน K–12 นักเรียน ที่มี ดิสเล็กเซีย มักลำบากในการถอดรหัสคำเขียน ทำให้ต้องใช้เวลาอ่านงานมากขึ้นและเกิดความท้อแท้ หากไม่ได้รับการสนับสนุน ก็จะต้องเสียเวลากับการอ่านเกินความจำเป็น ความมั่นใจถดถอย และช่องว่างผลสัมฤทธิ์ยิ่งถ่างกว้าง
Text to speech ช่วยให้:
- การเข้าถึงหลักสูตรได้อย่างเท่าเทียม: นักเรียน สามารถฟังหนังสือเรียน บทความ และงานที่ได้รับมอบหมาย
- ความเข้าใจเนื้อหาที่ดีขึ้น: เมื่ออุปสรรคด้านการถอดรหัสลดลง นักเรียน จึงสามารถมุ่งเน้นไปที่ความเข้าใจ
- ประหยัดเวลา: ทั้งงานและการทดสอบใช้เวลาน้อยลง ลดความเหนื่อยล้า
- สอดคล้องตามกฎหมาย: โรงเรียนสามารถปฏิบัติตามข้อกำหนดของ IDEA และ Section 504
เขตที่นำ TTS มาใช้สำหรับ ดิสเล็กเซีย ได้อย่างมีประสิทธิผล ไม่เพียงแต่ปฏิบัติตามกฎหมายของรัฐบาลกลาง แต่ยังช่วยให้นักเรียนเติบโตได้จริง
ข้อความพร้อมใช้สำหรับ IEP/504 เกี่ยวกับ Text to Speech
การจัดสิ่งอำนวยความสะดวกใน IEP และ 504 ที่มีประสิทธิภาพควรเฉพาะเจาะจง วัดผลได้ และนำไปใช้ได้จริง ด้านล่างนี้คือเทมเพลตที่เขตสามารถปรับใช้ได้:
ตัวอย่างเป้าหมาย IEP
“ภายในสิ้นปีการศึกษา เมื่อได้รับสิทธิ์ใช้ text to speech ในทุกสภาพแวดล้อมการสอน นักเรียนจะสามารถใช้เครื่องมือนี้ได้อย่างอิสระเพื่อเข้าถึงข้อความตามระดับชั้น นักเรียนจะแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจ ในบทความที่ได้รับมอบหมายได้อย่างถูกต้องไม่น้อยกว่า 80% ตามการประเมินที่ครูกำหนด อย่างน้อยสามครั้งต่อไตรมาส”
IEP Accommodation Clause
“ให้ผู้เรียนเข้าถึงเทคโนโลยีที่เขตอนุมัติ text to speech (เช่น เว็บ, iOS, แอปบน Chromebook) สำหรับเอกสารประกอบการเรียน หลักสูตรดิจิทัล และแพลตฟอร์มการทดสอบทุกประเภท ครูต้องแน่ใจว่าเอกสารถูกจัดให้อยู่ในรูปแบบที่รองรับ TTS ภายใน 24 ชั่วโมงหลังมอบหมาย ผู้เรียนสามารถใช้หูฟังระหว่างการทดสอบเพื่อความเป็นส่วนตัว”
ถ้อยคำสำหรับแผน 504
“เนื่องจากมีภาวะ dyslexia ผู้เรียนจะสามารถเข้าถึงซอฟต์แวร์ text to speech บนอุปกรณ์ในชั้นเรียนและอุปกรณ์ที่ใช้ในการประเมินทั้งหมด งานที่มอบหมายและการประเมินที่ต้องอ่านจะต้องจัดให้อยู่ในรูปแบบที่รองรับ เจ้าหน้าที่จะไม่ลงโทษหรือจำกัดการใช้ TTS หากเกิดปัญหาการเข้าถึง ฝ่ายเทคโนโลยีช่วยเหลือด้านอุปกรณ์เสริมของเขตจะให้การสนับสนุนภายในหนึ่งวันทำการ”
ข้อกำหนดเหล่านี้ช่วยตัดความคลุมเครือ เพิ่มความรับผิดชอบ และหนุนให้ปฏิบัติตามข้อกำหนด
ถ้อยคำในแบบฟอร์มยินยอมของผู้ปกครอง
แรงหนุนจากผู้ปกครองมีความสำคัญต่อการนำไปใช้ที่ราบรื่น ต่อไปนี้คือตัวอย่างถ้อยคำที่เขตสามารถใส่ในแบบฟอร์มยินยอม:
“ข้าพเจ้าเข้าใจว่าบุตรหลานของข้าพเจ้าได้รับอนุญาตให้ใช้ text to speech เป็นการอำนวยความสะดวกสำหรับ dyslexia ตาม IEP/แผน 504 ของเขา/เธอ ซึ่งรวมถึงการเข้าถึงตำราดิจิทัล งานที่มอบหมายในชั้นเรียน และการประเมินในรูปแบบที่รองรับ ข้าพเจ้ายินยอมให้โรงเรียนจัดหาอุปกรณ์และซอฟต์แวร์ที่รองรับ TTS ข้าพเจ้ายินยอมให้เขตแลกเปลี่ยนข้อมูลที่จำเป็นกับผู้ให้บริการซอฟต์แวร์เพื่อให้การใช้งานเป็นไปได้ โดยเป็นไปตาม FERPA และนโยบายความเป็นส่วนตัวของเขต”
ข้อนี้ช่วยคุ้มครองทั้งการปฏิบัติตามข้อกำหนดและความโปร่งใส
แผนอบรมครูเพื่อการนำ TTS ไปใช้
ครูจำเป็นต้องรู้วิธีอำนวยความสะดวกให้ผู้มี dyslexia ด้วยการใช้ text to speech อย่างสม่ำเสมอ แผนการฝึกอบรมระดับเขตควรประกอบด้วย:
- บทนำสู่ TTS
- เหตุผลที่ TTS สำคัญต่อการอำนวยความสะดวกสำหรับผู้มี dyslexia
- ภาพรวมของเครื่องมือที่ได้รับอนุมัติจากเขต
- การฝึกปฏิบัติจริง
- การลงชื่อเข้าใช้ซอฟต์แวร์บนอุปกรณ์ต่าง ๆ
- การสาธิตการเล่น ปรับความเร็ว และการไฮไลต์
- การบูรณาการในชั้นเรียน
- มอบหมายงานอ่านที่รองรับ TTS
- อนุญาตให้ใช้หูฟังขณะทดสอบ
- ลดการตีตรา โดยทำให้การใช้ TTS เป็นเรื่องปกติ
- ความคาดหวังด้านการปฏิบัติตามข้อกำหนด
- รับประกันว่าเอกสารทั้งหมดเข้าถึงได้
- บันทึกการใช้งานไว้ในการติดตามความก้าวหน้า
การสนับสนุนและทบทวนอย่างต่อเนื่องช่วยป้องกันการนำไปใช้ที่ไม่สม่ำเสมอ
เกณฑ์การติดตามความก้าวหน้า
จำเป็นต้องติดตามการอำนวยความสะดวกเพื่อความรับผิดชอบ ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างเกณฑ์:
- การใช้งาน: นักเรียนใช้ TTS อย่างสม่ำเสมอระหว่างทำกิจกรรมการอ่าน
- แหล่งข้อมูล: บันทึกของครู และการรายงานตนเองของนักเรียน
- ความถี่: รายสัปดาห์
- ความเข้าใจ: เมื่อใช้ TTS นักเรียนทำได้ถึง 80% ในการทดสอบ ความเข้าใจ.
- แหล่งข้อมูล: แบบทดสอบ และการประเมิน ความเข้าใจ
- ความถี่: รายไตรมาส
- ความเป็นอิสระ: นักเรียนเริ่มใช้ TTS โดยไม่ต้องคอยเตือน
- แหล่งข้อมูล: การสังเกตของครู
- ความถี่: รายเดือน
- การเข้าถึง: จัดเตรียมสื่อในรูปแบบที่รองรับการใช้ TTS.
- แหล่งข้อมูล: การตรวจติดตามการปฏิบัติตามโดยครู
- ความถี่: ต่อเนื่อง
โครงสร้างนี้ทำให้เจ้าหน้าที่ต้องรับผิดชอบ และทำให้ความก้าวหน้าของนักเรียนวัดผลได้ชัดเจน
รายการตรวจสอบสำหรับการขยายผลในระดับเขต
เพื่อให้การดำเนินงานในแต่ละโรงเรียนสอดคล้องกัน เขตควรยึดตามกระบวนการขยายผลที่ชัดเจน:
- ประกาศใช้นโยบายระดับเขตเป็นลายลักษณ์อักษร รับรองให้ TTS เป็นสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับ ดิสเล็กเซีย.
- เลือกใช้โซลูชัน TTS ที่ผ่านการอนุมัติและทำงานร่วมกับ LMS, Chromebook, iOS และ Android ได้
- จัดอบรมให้ครู ผู้ช่วย และผู้ประสานงานการทดสอบ
- เตรียมแบบฟอร์มยินยอมของผู้ปกครองและคู่มือข้อมูล
- จัดทำแผ่นอ้างอิงด่วนสำหรับครู
- จัดตั้งศูนย์ช่วยเหลือหรือทีมสนับสนุน AT สำหรับการแก้ไขปัญหา
- ติดตามการดำเนินงานรายไตรมาสผ่านการตรวจสอบการปฏิบัติตาม
เมื่อทำตาม รายการตรวจสอบนี้จะช่วยให้การจัดหาการอำนวยความสะดวกเป็นระบบ ไม่ใช่แค่ทางเลือก
วิธีที่ Speechify สนับสนุนการนำไปใช้ในระดับเขต
Speechify เชี่ยวชาญด้านโซลูชัน text to speech ที่ออกแบบมาเพื่อการศึกษา และสนับสนุนการอำนวยความสะดวกสำหรับ ดิสเล็กเซีย ด้วย:
- มีเสียงสังเคราะห์ฟังเป็นธรรมชาติกว่า 1,000 เสียง ช่วยให้ นักเรียน มีส่วนร่วมมากขึ้น
- รองรับมากกว่า 60 ภาษา ครอบคลุมสำเนียงและภาษาถิ่นหลากหลาย
- ใช้งานได้ข้ามแพลตฟอร์ม (เว็บ, iOS, Android, Chromebook)
- ไฮไลต์ข้อความ ช่วยให้อ่านตามได้ง่าย
- ปรับความเร็วในการอ่านได้ตามต้องการ สูงสุดถึง 4 เท่า
- มีฟอนต์เป็นมิตรต่อผู้มีความบกพร่องด้านการอ่านสำหรับ ส่วนขยาย Chrome ของ Speechify
- OCR เทคโนโลยีที่แปลงเอกสารทางกายภาพ เอกสาร ดิจิทัล และงานอ่านให้เป็นเสียงพูด
- AI Summaries เพื่อสรุปเอกสารได้รวดเร็ว เข้าใจง่าย
- AI Chat ที่ให้ผู้ใช้ถามคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่กำลังอ่าน
- AI Quizzes ที่ช่วยให้ นักเรียน ทบทวนและตอกย้ำความรู้ที่เรียนมา
- และฟีเจอร์ปรับแต่งอื่นๆ เพื่อทำให้การอ่านเข้าถึงได้มากขึ้น
Speechify ช่วยให้เขตการศึกษาสามารถเปิดใช้ TTS ได้อย่างรวดเร็ว เพื่อให้ นักเรียน ที่มี ดิสเล็กเซีย ได้รับการสนับสนุนอย่างต่อเนื่องและสอดคล้องตามข้อกำหนด
สร้างความเท่าเทียมด้วยการจัดสิทธิ์การใช้ Text to Speech สำหรับผู้มีดิสเล็กเซีย
สำหรับ นักเรียน ที่มี ดิสเล็กเซีย การจัดสิทธิ์ Text to Speech ถือเป็นตัวช่วยสำคัญ เมื่อบันทึกไว้อย่างเหมาะสมใน IEP และแผน 504 ได้รับความยินยอมจากผู้ปกครอง มีการอบรมครู และมีตัวชี้วัดการติดตามที่ชัดเจน TTS จะช่วยเสริมความเป็นอิสระและความสำเร็จทางการเรียน
ด้วยเทมเพลตมาตรฐานและการเปิดใช้ในระดับเขตการศึกษา โรงเรียนสามารถทำได้มากกว่าการทำตามข้อบังคับ เพื่อมอบความเท่าเทียมทางการศึกษาที่แท้จริง และด้วยพันธมิตรอย่าง Speechify เขตการศึกษาสามารถจัดหา TTS ที่ขยายขนาดได้ สอดคล้องตามข้อกำหนด และส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนได้อย่างมั่นใจ
