La dislèxia és la discapacitat d’aprenentatge basada en el llenguatge més freqüent, i està en augment. Es descriu com la dificultat per comprendre la lectura.
Les persones amb dislèxia tenen dificultats per reconèixer i utilitzar fonemes, els elements més petits del llenguatge que tenen significat. També es caracteritza per dificultat per processar paraules fonèticament, el simbolisme i les lletres que representen sons, problemes amb els números, descodificació de sons i el reconeixement de paraules noves utilitzant el coneixement lletra-so, patrons d’ortografia i síl·labes.
Aquesta condició afecta la lectura, el llenguatge oral, l’ortografia i l’aprenentatge de llengües. Més del 80 % de les persones amb dislèxia també tenen dificultats per organitzar-se, planificar, prioritzar, mantenir la concentració i la puntualitat.
Les persones dislèxiques solen ser molt creatives i fan servir més el costat dret del cervell, relacionat amb la part visual, el processament d’imatges, la informació no verbal i les relacions espacials. Hi ha diversos graus de dislèxia, amb una prevalença d’un 60% en homes i un 40% en dones, tot i que s’avalua més sovint els nois.
Als Estats Units, entre el 5 % i el 15 % de la població, o aproximadament 15–45 milions d’americans, tenen dislèxia, i 2 milions no han estat diagnosticats correctament. El 20 % dels nens escolaritzats tenen dislèxia.
Causes més comunes de la dislèxia
Tot i ser la discapacitat d’aprenentatge més freqüent, encara s’estudia per descobrir per què es produeixen dificultats lectores. Sol aparèixer en néixer, però és d’origen multifactorial i inclou:
Genètica
Els infants tenen el doble de probabilitats de tenir dislèxia si un dels progenitors en té. Si tots dos són dislèxics, el risc és pràcticament total.
Estudis recents utilitzant tècniques de neuroimatge, com la ressonància magnètica (fMRI) i la tomografia per emissió de positrons (PET) han trobat correlació entre diferències anatòmiques i funcionals als centres del llenguatge del cervell de les persones amb trastorns d’aprenentatge.
També s’han detectat formacions cel·lulars anormals i diversos gens associats a la dislèxia. Alguns presenten menor activitat elèctrica a l’hemisferi esquerre (lòbul parietal inferior, còrtex temporal mitjà i ventral i gir frontal inferior), àrees clau per llegir.
Entorn
L’entorn influeix molt en l’aprenentatge i la memòria, i els factors epigenètics tenen un paper important en la lectura. L’educació dels pares i la qualitat educativa són determinants. Això explica l’increment de casos a l’escola pública, on la massificació i la manca de recursos redueixen l’atenció individualitzada.
- La dislèxia del desenvolupament és genètica i/o present en néixer i pot ser primària o secundària. És més freqüent en nens i sol disminuir amb l’edat.
- La dislèxia primària és d’herència genètica.
- La dislèxia secundària resulta de complicacions durant l’embaràs o el part.
- La dislèxia adquirida es desencadena per traumatismes, lesions o malalties cerebrals. Adults amb dany cerebral, ictus o demència poden presentar símptomes anomenats dislèxia traumàtica. L’estrès extrem o el dany emocional des de petits també pot ser-ne la causa.
Reptes d’aprenentatge i lectura en persones amb discapacitat
Les persones amb dislèxia tenen dificultats amb el reconeixement de paraules i la consciència fonèmica. Es pot detectar a qualsevol edat, i a cada etapa hi ha reptes diferents.
Infants en edat preescolar
- Retard en el desenvolupament de la parla
- Dificultat per memoritzar lletres i colors
- Confusió de paraules de so semblant, ús incorrecte, o canvi d’ordre dels sons
Primària i secundària
- Problemes de fluïdesa lectora, escriptura, processament i memorització seqüencial
- Dificultat per pronunciar paraules noves o descodificar paraules amb sons similars
- Evita tasques relacionades amb la lectura
Adolescents i adults
- Dificultat amb l’ortografia, aprendre idiomes nous o mala lletra
- Pronunciar malament, dificultat per memoritzar text o fer càlculs
- Dificultat per narrar una història
- Baixa autoestima
Si un infant té dificultats per llegir, cal fer una avaluació professional per revisar l’historial, la intel·ligència i les habilitats lingüístiques. Identificar dificultats de lectura de manera precoç és possible i beneficiós.
Proves com la Predictive Assessment of Reading (PAR) avaluen precursors de l’aprenentatge lector per mesurar llenguatge i consciència fonològica. Aquest cribratge es fa sovint a infantil i a l’inici de primària per comparar l’assoliment respecte als iguals. Els plans d’intervenció permeten fer un currículum de reforç adaptat.
L’alumnat amb dislèxia pot tenir un Pla Individualitzat (PI), amb instrucció adaptada segons necessitats, proves i perfil d’aprenentatge. També s’hi inclouen mesures com la tecnologia de suport perquè pugui recuperar-se i assolir el nivell del curs i reduir la bretxa de lectoescriptura.
IDA i altres recursos d’ajuda per a la dislèxia i les dificultats d’aprenentatge
IDA
L’International Dyslexia Association (IDA), fundada als anys 1920, és la fundació sense ànim de lucre més antiga dedicada a l’estudi i tractament de la dislèxia. Ofereixen informació, serveis i suport específic a professionals, persones afectades i famílies. Avui dia encara lideren la recerca sobre lectura i ensenyament multisensorial i formen docents per mitjà de materials pedagògics propis.
Tecnologia de suport
La comprensió de la dislèxia va créixer als anys noranta gràcies a la tecnologia, que permet observar el cervell i entendre com llegim, parlem o processem el llenguatge. Els dispositius i programes actuals ajuden les persones amb dislèxia a aprendre usant mètodes alternatius. Com que l’audició és sovint la millor via per aprendre, la tecnologia de suport és una eina cada cop més important per a l’alfabetització.
Els programes informàtics milloren la lectura, l’escriptura, la mecanografia i el càlcul. Les eines de gestió d’informació i dades ajuden a planificar i organitzar tasques i calendaris, disponibles com a apps per a mòbil o ordinador.
- Audiollibres i aplicacions de text a veu, com Speechify, fan més accessible l’aprenentatge convertint textos escrits en veu.
- El programari de reconeixement de veu permet dictar a l’ordinador per convertir el que es diu en text.
- Els mapes mentals ajuden a planificar idees amb esquemes i diagrames.
- Escanejadors i smart pens digitalitzen notes i permeten desar, escoltar i seguir el text escrit.
- Els correctors ortogràfics i de proves rectifiquen automàticament els escrits.
- Tauletes i mòbils ajuden a gestionar el temps.
Learning Ally
Learning Ally és una entitat sense ànim de lucre dedicada a l’educació especial que ofereix eines innovadores basades en ciència i recerca per a un canvi sostenible en la lectura i l’èxit escolar. El seu objectiu és transformar la vida d’alumnes amb dislèxia des de preescolar fins a batxillerat perquè assoleixin el seu potencial.
El programa College Success ofereix recursos i suport durant l’etapa universitària. Learning Ally uneix l’avaluació primerenca, la intervenció, la formació docent i mètodes d’ensenyament per prevenir dificultats, potenciar l’autonomia i afavorir l’assoliment social, emocional i acadèmic.
Preguntes freqüents
Les persones amb dislèxia tenen una intel·ligència superior a la mitjana?
Igual que la resta de la població, les persones amb dislèxia poden tenir diferents nivells d’intel·ligència malgrat les dificultats lectores.
Quins són els 4 tipus de dislèxia?
- Dislèxia fonològica (o disfonètica), dificulta processar els sons de lletres i síl·labes i associar-los al que es veu escrit.
- Dislèxia superficial (o visual), dificulta el processament visual i memoritzar/reconèixer paraules senceres.
- Deficiència en denominació ràpida, problemes per anomenar lletres, números o colors ràpidament.
- Dislèxia de doble dèficit, amb mancances tant en el procés fonològic com en la velocitat de denominació.
Quina és la condició més comú vinculada a la dislèxia?
- La disgrafia dificulta escriure, mecanografiar i altres destreses fines, sovint per problemes de coordinació ull-mà; afecta orientació i seqüència (lligar nusos, tasques repetitives, etc.).
- El trastorn per dèficit d’atenció amb hiperactivitat (TDAH) comença en la infància i implica hiperactivitat, dificultat per fixar l’atenció o impulsivitat. Del 15% al 24% de les persones amb dislèxia tenen TDAH i fins al 35% de les persones amb TDAH tenen dislèxia.
- El trastorn esquerra-dreta, també conegut com a dislèxia direccional, és la dificultat per distingir l’esquerra de la dreta.
- La discalcúlia, també anomenada dislèxia numèrica, dificulta fer càlculs, resoldre problemes, comprendre conceptes numèrics i adquirir habilitats matemàtiques bàsiques.
- El trastorn del processament auditiu incapacita per processar allò que s’escolta, causant problemes de memòria auditiva i seqüenciació.
Es pot superar la dislèxia?
No, la dislèxia no desapareix. Tot i així, els estudis d’IRM mostren que el cervell és neuroplàstic i pot canviar. La intervenció precoç, l’ensenyament i el suport poden alleujar molt les dificultats associades.
Dades sobre la dislèxia
- Més del 50% de la plantilla de la NASA són persones dislèxiques.
- No saber lligar-se les sabates, tenir problemes per llegir l’hora en un rellotge analògic i patir otitis freqüents a la infància poden predir dislèxia.
- La lectura millora amb certes tipografies, estils d’escriptura o mitjans adaptats.
- El mot dislèxia deriva del grec dys (difícil) i lexis (llenguatge).
- Originalment, la dislèxia s’anomenava ceguesa lectora.
