Comment enseigner le modèle de la corde de Scarborough pour la lecture

Le modèle de la corde de Scarborough est un cadre classique de la conscience phonologique d'un enfant. Voici comment nous le comprenons et l'appliquons.

Le modèle de la corde de Scarborough est l'une des mesures standard de la conscience phonologique d'un enfant depuis environ deux décennies. Il a été développé par le Dr Hollis Scarborough, et l'idée du test repose sur le principe que la capacité d'un enfant à segmenter les mots en phonèmes est directement liée à sa fluidité de lecture.

Qu'est-ce que le modèle de la corde de lecture de Scarborough

Le modèle de la corde de lecture de Scarborough est un cadre, ou plutôt une métaphore, qui permet une vue d'ensemble des compétences de conscience phonologique d'un enfant et de ses progrès vers des compétences de compréhension du langage et des connaissances en littératie souhaitables.

Le modèle est présenté comme une corde qui représente les progrès de l'apprenant, avec des nœuds symbolisant différents niveaux de conscience phonémique et de compétences. Ces compétences vont de la simple capacité à reconnaître et reproduire des séquences de rimes à des processus plus complexes de segmentation et de manipulation des parties de mots et de syllabes.

Pourquoi le modèle de la corde de lecture de Scarborough est-il utile pour le développement de la littératie ?

La métaphore de la corde de Scarborough est extrêmement utile car elle démontre la fluidité des compétences en lecture et les progrès continus que les élèves réalisent en travaillant sur leurs compétences de décodage du langage, en particulier celles concernant les difficultés de lecture.

Le modèle illustre également comment chacune des compétences en littératie est tissée avec d'autres aspects du langage écrit et offre ainsi une vision plus nuancée que la simple vue de la compétence en lecture à laquelle nous sommes habitués.

Grâce à sa reliance sur des métaphores de compréhension du langage lente mais constamment évolutive et entrelacée, le modèle permet à ceux qui offrent des instructions de lecture d'identifier les domaines où chaque enfant pourrait rencontrer des difficultés et d'ajuster leur approche en conséquence.

Les deux principaux composants de la corde de lecture de Scarborough

Les deux principaux brins du modèle de Scarborough sont la Compréhension du Langage et la Reconnaissance des Mots. Ces deux concepts sont étroitement liés dans la science de la lecture, et chacun se compose de sous-brins représentant d'autres compétences en lecture.

1. Compréhension du Langage : Ce brin de la corde se réfère à notre capacité à comprendre ce qui est dit ou écrit. Cela inclut le sens plus large et l'idée du discours, les détails qui nécessitent une inférence, et les aspects du langage qui exigent que nous nous appuyions sur la sémantique et les connaissances de fond pour établir des liens entre le discours et les phénomènes que nous rencontrons dans nos vies.
2. Reconnaissance des Mots : Le brin de reconnaissance des mots représente notre capacité à identifier et comprendre les mots individuels tels qu'ils nous sont présentés. Cela inclut la reconnaissance des mots à vue, le décodage alphabétique, la compréhension des affixes, etc.

La compréhension du langage et la reconnaissance des mots sont des aspects importants du langage, et ils sont cruciaux pour développer une littératie précoce. Enseigner la lecture et l'écriture nécessite que nous nous concentrions sur les connexions entre le mot écrit et le langage parlé si nous voulons que nos élèves quittent la classe en tant que lecteurs compétents.

Conseils pour enseigner la compréhension du langage en utilisant le modèle de la corde de Scarborough pour les éducateurs

Le modèle de la corde est, en fin de compte, un outil. Un outil utile, mais un outil néanmoins. Cela signifie que son efficacité dépendra, dans une certaine mesure, de la manière dont vous l'utilisez, surtout si vous essayez de vous adapter aux élèves ayant des difficultés de lecture.

Ci-dessous, nous avons une liste de cinq conseils pour vous aider à tirer le meilleur parti de vos sessions.

Utiliser la technologie d'assistance

S'appuyer sur certaines technologies d'assistance pour compléter l'approche du modèle de la corde de lecture est l'un des meilleurs moyens d'assurer un progrès plus rapide chez les apprenants de tous âges.

Les programmes de synthèse vocale, par exemple, permettent aux apprenants d'entendre, d'éditer et plus tard d'imiter les sons et d'apprendre la bonne prononciation.

Speechify est particulièrement utile à cet égard, car il a été développé spécifiquement pour ceux qui ont des difficultés de lecture. Vous pouvez utiliser l'application pour aider les élèves dyslexiques à pratiquer la compréhension orale et écrite et leur enseigner la phonétique, car elle peut transformer n'importe quel texte en fichier audio.

Les laisser s'appuyer sur l'application encouragera également la lecture autonome, permettant une immersion linguistique accrue et une meilleure compréhension et reconnaissance des mots.

Créez plus d'opportunités pour vos élèves de pratiquer et de travailler sur tous les aspects des modèles de Scarborough

La pratique est essentielle. Plus nous faisons quelque chose, mieux nous le faisons. Il en va de même pour la langue. Vous devez offrir à vos élèves de nombreuses occasions de pratiquer ce qu'ils ont appris. Idéalement, ils le feront aussi de manière autonome. Fournissez-leur donc du matériel de devoirs approprié et encouragez les activités de groupe qui leur permettront de s'immerger davantage dans la langue.

Apprenez à vos élèves à réfléchir à leurs progrès

Avec la pratique autonome devrait venir la réflexion et le raisonnement autonomes. En d'autres termes, il serait utile d'introduire lentement vos élèves à certaines stratégies d'auto-évaluation et de réflexion personnelle qui leur permettront de penser à la lecture de manière plus objective et métacognitive. Apprenez-leur à poser des questions sur un texte donné, à créer des résumés de leurs lectures et à analyser d'autres aspects de la langue anglaise, tels que la syntaxe. De plus, enseignez-leur le raisonnement verbal et expliquez-leur que la lecture experte nécessite plus que la simple reconnaissance visuelle et la subvocalisation.

Présentez la lecture comme plus qu'une tâche académique

La lecture ne doit pas être qu'un exercice sans signification ou une activité de classe. Il existe tout un monde de littérature à découvrir. Vous devriez encourager vos élèves à voir la lecture comme une activité de plaisir également. Cela les aidera à développer à la fois les aspects inférieurs (plus nuancés) et supérieurs du modèle de la corde que nous avons décrit. Vous pouvez transformer les activités de lecture plaisantes en devoirs et encourager les discussions en classe également.

Variez vos supports pédagogiques

L'Association Internationale de la Dyslexie recommande souvent de varier les supports pédagogiques pour s'adapter à ceux qui ont des difficultés d'apprentissage et de lecture. Vous pouvez le faire avec des élèves de tous types, car la variété prévient l'ennui et augmente l'engagement. Assurez-vous d'assigner du matériel de lecture pertinent pour les intérêts de chacun et utilisez des infographies pour suivre comment chaque élève réagit à différents types de matériel de lecture.

Suivez les progrès de chacun

Surveiller et évaluer chaque apprenant est crucial. S'appuyer sur la même approche encore et encore sans résultats est contre-productif, alors assurez-vous d'être toujours informé des progrès de chaque apprenant. Si nécessaire, essayez d'ajuster votre approche et proposez des stratégies d'intervention appropriées en fonction des structures linguistiques que vous enseignez.