Orton-Gillingham metodika – multisensorinė, struktūruota raštingumo programa. Ją prieš beveik šimtmetį sukūrė Anna Gillingham ir Samuelis Ortonas. Šiandien ji vis dar yra pagrindas rašymo, rašybos ir skaitymo pamokoms tiems, kurie sunkiai skaito.
Toliau aptarsime viską, ką turi žinoti pedagogas, norintis į savo pamokas įtraukti Orton-Gillingham metodą, ir susipažinsime su papildomomis priemonėmis, kad šį OG metodą galėtumėte taikyti plačiau.
Ką pedagogams reikėtų žinoti apie Orton-Gillingham metodą
Yra priežastis, kodėl Orton-Gillingham metodika tokia populiari jau ilgą laiką. Šis metodas labai veiksmingas ir gali būti bet kokio raštingumo mokymo pagrindas, nesvarbu, kokia klasė.
Trumpai – Orton-Gillingham pamokos yra:
- Multisensorinės: mokiniai dalyvauja pamokose pasitelkdami visus pojūčius – regą, klausą ir judesius, kad lavintų skaitymo įgūdžius. Taip ugdoma fonologinė klausa ir geriau įsimenama klasėje išmokta medžiaga.
- Struktūruotos: geriausios programos pagrįstos palaipsniui didėjančiu sudėtingumu. Orton-Gillingham – ne išimtis. Pritaikoma nuosekli pratimų seka, padedanti sistemingai ugdyti kalbos įgūdžius.
- Pritaikytos disleksiją turintiems: šis metodas sukurtas disleksiją ar kitus mokymosi bei skaitymo sutrikimus turintiems mokiniams ir atsižvelgia į individualius poreikius. Todėl metodas lengvai pritaikomas pagal stiprybes ir silpnybes.
- Tinka individualioms ir grupinėms pamokoms: Orton-Gillingham užduotys lengvai pritaikomos tiek individualiems, tiek mažų grupių užsiėmimams.
Iš ko susideda Orton-Gillingham mokymai
Orton-Gillingham metodas remiasi sistemingu, multisensoriniu darbo su garsais mokymu, kad būtų ugdomas foneminis suvokimas.
Paprastai mokymo medžiagoje daugiausia užduočių, kaip skaidyti žodžius, atpažinti skiemenis, lavinti regimąją ir girdimąją atmintį, kad mokinys geriau skaitytų ir įsimintų informaciją.
Tikslas – išmokyti mokinius anglų rašybos taisyklių ir principų, paruošti savarankiškam skaitymui ir tolimesniam akademiniam tobulėjimui.
Kas gali mokyti pagal Orton-Gillingham metodą?
Dažniausiai šiuo metodu dirba specializuoti skaitymo mokytojai. Sertifikavimui reikia kurso ir mokymosi programos su prižiūrimomis pamokomis.
Norint gauti sertifikatą, kreipkitės į Tarptautinę disleksijos asociaciją (IDA) arba Orton-Gillingham akademiją (OGA) dėl vertinimo informacijos.
Kokie Orton-Gillingham principai?
Orton-Gillingham metodas remiasi prielaida, kad disleksiją turintiems mokiniams sunkiausia susieti garsus ir raides. Pagrindinis tikslas – spręsti šią problemą remiantis keliais principais:
- Aiškių nurodymų svarba: itin svarbu, kad mokyme būtų pateikiamos aiškios instrukcijos, ypač mokymosi sunkumų turintiems vaikams. OG metodas paremtas aiškumu.
- Tiesioginis grįžtamasis ryšys: niekas taip nemotyvuoja kaip laiku gautas grįžtamasis ryšys, todėl OG metodu nuolat stebimos klaidos ir jos iškart taisomos.
- Kartojimas, dar kartą kartojimas: sakoma, kartojimas – mokslų motina, o OG nuolat kartojama, kad būtų tvirtinamos žinios apie foniką.
Kaip mokytojai gali sukurti įtraukiančią aplinką disleksiją ir kitų sutrikimų turintiems mokiniams
Mokslas apie skaitymą rodo: neužtenka pasirinkti geriausias mokymo programas, jei nesukuriame įtraukiančios, mokinius palaikančios aplinkos. Tai galioja tiek klasėje, tiek mokant namuose.
Kad klasė būtų jaukesnė ir padėtumėte greičiau ugdyti raštingumą, galite:
Naudokite vaikams draugiškas pagalbines technologijas
Disleksiją turintiems mokiniams padėkite naudodami pagalbines priemones: rašybos tikrintuvus, skaitmeninius rašiklius ar teksto prognozavimo programas. Ypač veiksmingos – teksto į kalbą (TTS) programėlės.
Pavyzdžiui, Speechify – tai TTS programa, sukurta disleksiją turintiems mokiniams. Ją galima naudoti kaip klausomąją priemonę mokyti tarties, fonetinį skaidymą, skiemenis ar paversti skaitomą tekstą garsinėmis knygomis.
Programa gali suteikti tiesioginį grįžtamąjį ryšį ir leisti mokiniams pasitikslinti tarimą po to, kai jie išgirsta užduotus žodžius.
Bendradarbiaukite su tėvais ir kolegomis
Dauguma vaikų mielai mokosi su tėvais. Jei tik galite, įtraukite juos kuo dažniau – ne tik padedant su namų darbais. Bendradarbiaukite ir su kitais mokytojais – jie pateiks objektyvų vertinimą ir padės rasti veiksmingesnių sprendimų.
Pritaikykite aplinką
Aplinkos pritaikymas – puikus būdas sukurti jaukią mokymosi erdvę. Tam galite:
- Naudokite daug vizualinių priemonių: efektyviose klasėse kabo diagramos, fonogramų lentelės, iliustracijos ir kitos priemonės, kurios skatina mokytis.
- Naudokite spalvas: žymėjimas ir spalvinis kodavimas – veiksmingi būdai, padedantys disleksiją turintiems mokiniams. Naudokite spalvingas lenteles, pasirūpinkite geru apšvietimu.
- Pašalinkite trukdžius: trukdžiai kenkia visose klasėse, ypač dirbant su specialiųjų poreikių vaikais. Todėl palaikykite tylą ir pašalinkite nereikalingus daiktus.
- Keiskite sėdėjimo tvarką: vaikams svarbi jų vieta. Leiskite jiems pasirinkti vietą arba pasiūlykite įvairių stalo ir kėdės variantų.
- Planuokite pertraukas: darbas be poilsio išsekina. Siekiant išvengti perdegimo, duokite mokiniams trumpų pertraukų susikaupimui. Tai padeda atsikvėpti ir tęsti mokymąsi.
