เรียนรู้ความแตกต่างระหว่างการถอดรหัสและการเข้ารหัส รวมถึงเหตุผลที่ทั้งสองเทคนิคนี้สำคัญต่อการพัฒนาทักษะการอ่าน

การถอดรหัสกับการเข้ารหัสในการอ่าน

ครูหลายคนใช้เทคนิคที่อิงจากการวิจัยเพื่อช่วยให้เด็กพัฒนาทักษะการอ่านที่ดีขึ้น การใช้วิธีการที่ถูกต้องในการสอนผู้อ่านที่เริ่มต้นเป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนาความแม่นยำ ความจำ และความเร็ว

การใช้เทคนิคการถอดรหัสและการเข้ารหัสเป็นที่นิยมในหมู่ ครู ที่มีประวัติการสอนที่ประสบความสำเร็จ อย่างไรก็ตาม แม้ว่าบางคนจะใช้คำเหล่านี้แทนกันได้ การเข้าใจความเหมือนและความแตกต่างของพวกเขาเป็นสิ่งสำคัญ

แต่ละเทคนิคหมายถึงกระบวนการที่แยกต่างหากที่เกี่ยวข้องกับการอ่านและความเข้าใจภาษา การใช้แต่ละเทคนิคอย่างถูกต้องจะช่วยให้ครูมั่นใจได้ว่านักเรียนรุ่นเยาว์จะเชี่ยวชาญการอ่านคำ ภาษาในปาก และทักษะการรับรู้อื่น ๆ

บทความนี้อธิบายว่าเทคนิคเหล่านี้มีผลต่อการพัฒนาการอ่านของเด็กอย่างไร และทำไมนักเรียนบางคนต้องเชี่ยวชาญเทคนิคเหล่านี้ให้เร็วที่สุด

การถอดรหัสคืออะไร?

การถอดรหัสเป็นหนึ่งในทักษะการอ่านพื้นฐานที่สุด มันช่วยให้ผู้อ่านสามารถแยกคำ แยกแยะเสียง และผสมผสานเสียงเหล่านั้น การถอดรหัสต้องการความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างตัวอักษรและเสียง และความสามารถในการระบุคำที่เขียนและเข้าใจความหมายของคำเหล่านั้นจากความรู้นั้น

ทักษะนี้สามารถช่วยให้เด็กประมวลผลคำที่พวกเขารู้จาก การฟัง ไม่ใช่การอ่าน โดยปกติแล้วทักษะการถอดรหัสสามารถพัฒนาได้โดยการเพิ่ม การเรียนรู้เสียง และการรับรู้เสียงของเด็ก การสอนเสียงเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการถอดรหัสรูปแบบเสียงต่าง ๆ และการระบุการสะกดที่สอดคล้องกัน

การเข้ารหัสคืออะไร?

การเข้ารหัสช่วยให้คนสามารถแยกคำพูดออกเป็นเสียงหรือโฟนีมแต่ละตัว การรู้จักคำที่ถูกต้องขึ้นอยู่กับการระบุโฟนีม เนื่องจากมันช่วยแยกแยะคำต่าง ๆ

การรับรู้โฟนีมที่ดีเป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนาการรู้จักคำอัตโนมัติและความสามารถในการอ่านโดยไม่ต้องสะกดตัวอักษรแต่ละตัว การทำให้เด็กคุ้นเคยกับรูปแบบการสะกด ความสัมพันธ์ระหว่างเสียงและสัญลักษณ์ (เสียงถึงตัวอักษร) และรูปแบบการพิมพ์หรือลำดับตัวอักษรต้องการทักษะการเข้ารหัสและการถอดรหัสที่แข็งแกร่ง

การถอดรหัสและการเข้ารหัสเชื่อมโยงกันอย่างไร?

การถอดรหัสและการเข้ารหัสมีความเชื่อมโยงกัน การถอดรหัสช่วยให้ผู้เรียนอ่านได้ ในขณะที่การเข้ารหัสช่วยให้พวกเขาสะกดคำได้

การเข้าใจว่าการถอดรหัสและการเข้ารหัสรวมกันเพื่อช่วยผู้เรียนเริ่มต้นและผู้อ่านที่กำลังพัฒนาเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการศึกษาในบ้านและในห้องเรียน มันยิ่งสำคัญมากขึ้นเมื่อใช้ทั้งสองเทคนิคในการสอนเด็กที่มี ดิสเล็กเซีย หรือ สมาธิสั้น และความท้าทายในการเรียนรู้อื่น ๆ

แม้ว่า การอ่าน และการสะกดคำจะเป็นกิจกรรมทางสมองที่แตกต่างกัน แต่พวกมันมีความเชื่อมโยงกันอย่างแน่นแฟ้น คิดว่าพวกมันเป็นสองด้านของเหรียญเดียวกัน

กระบวนการถอดรหัสทำงานดังนี้:

• เห็นคำ
• แยกโฟนีมในคำ
• ผสมเสียงเข้าด้วยกัน
• เชื่อมโยงคำพูดและคำเขียนกับความหมายหนึ่งหรือมากกว่า

กระบวนการสะกดคำทำงานดังนี้:

• ได้ยินคำ
• คิดถึงความหมายของคำ
• แยกโฟนีมของคำทั้งหมด
• เขียนตัวอักษรหรือกราฟีมที่สอดคล้องกับโฟนีมที่พูดหรือเสียงพูด

การทำงานกับทักษะทั้งสองนี้พร้อมกันในโปรแกรมการเรียนรู้เสียงที่เหมาะสมเป็นหนึ่งในวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการเพิ่มพูนความรู้ด้านเสียงและสร้างผู้อ่านที่มีทักษะ

แต่การทำให้ถูกต้องเป็นสิ่งสำคัญ นี่คือแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดที่ควรใช้

• วิธีการที่เป็นระบบ - วิธีการที่เป็นระบบในการพัฒนาทักษะการรับรู้เป็นสิ่งสำคัญ การสอนโฟนิกส์ประเภทนี้เน้นการเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างเสียงและสัญลักษณ์ และวิธีที่มันช่วยปรับปรุงกระบวนการเชื่อมโยงอักษร
• เชื่อมโยงเสียงกับตัวอักษร - การเรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงเสียงพูดกับตัวอักษรเป็นวิธีที่ดีในการสอนการอ่าน นอกจากนี้ยังหลีกเลี่ยงการทำงานกับการผสมตัวอักษรภาษาอังกฤษที่ซับซ้อน
• สอนกฎการสะกดคำ - หลังจากที่เข้าใจการเชื่อมโยงเสียงกับตัวอักษรแล้ว ครูหรือผู้ปกครองสามารถแนะนำกฎการสะกดคำเพิ่มเติมได้
• สร้างโอกาสในการเชื่อมโยงเสียงกับตัวอักษร - ภาษาอังกฤษมีความสัมพันธ์ระหว่างเสียงและตัวอักษรที่จัดเป็นแบบปกติ นอกจากนี้ยังมีคำถึง 36% ที่เชื่อมโยงจากความสัมพันธ์เสียงกับสัญลักษณ์ ความหลากหลายช่วยให้เด็กเรียนรู้คำใหม่ผ่านรูปแบบแทนที่จะเป็นข้อความทำนายหรือคำใบ้ที่คล้ายกัน
• การวางแผนอย่างรอบคอบ - วิทยาศาสตร์การอ่านกล่าวว่าความเข้าใจในการอ่านจะดีขึ้นเมื่อสอนการอ่านโดยคำนึงถึงการถอดรหัสและการเข้ารหัส การอ่านอย่างคล่องแคล่วจะดีขึ้นจากโปรแกรมการอ่านที่วางแผนอย่างรอบคอบตามความสามารถในการอ่านที่มีอยู่ การจับคู่ความสามารถในการอ่านกับคำใหม่ในแผ่นงานช่วยเพิ่มความอัตโนมัติ
• ทบทวนทุกวัน- การเสริมสร้างความรู้โฟนิกส์ของเด็กต้องการการทบทวนบ่อยๆ ของโฟเนติกส์ที่เรียนรู้มาก่อน ถามเด็กให้สะกดคำซ้ำๆ ถอดรหัสและเข้ารหัส และแบ่งปันความหมายของคำ

Speechify - ใช้ข้อความเป็นเสียงเพื่อพัฒนาทักษะการอ่าน

การใช้ เทคโนโลยีช่วยเหลือ ที่ทันสมัยสามารถช่วยครูและผู้ปกครองสนับสนุนเด็กในการพัฒนาทักษะการถอดรหัสและปรับปรุงความคล่องแคล่วในการอ่าน Speechify ใช้เทคโนโลยี TTS (ข้อความเป็นเสียง) เพื่ออ่านข้อความพิมพ์และดิจิทัลออกเสียง

โดดเด่นด้วย เสียงที่ฟังดูเป็นธรรมชาติ การบรรยายแบบเรียลไทม์ และการสนับสนุนหลายภาษา ซอฟต์แวร์ Speechify อ่านตัวอักษร คำ และบทความทั้งหมดออกเสียงได้อย่างมีประสิทธิภาพ

เข้ากันได้กับวัสดุการศึกษาการถอดรหัสและการเข้ารหัสหลากหลาย สามารถออกเสียงคำและเสียงตัวอักษรในสภาพแวดล้อมที่ควบคุมได้เพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียนทุกคน

ลองใช้ Speechify ฟรี เพื่อดูเทคโนโลยีการสังเคราะห์เสียงที่ยอดเยี่ยมในการทำงานและเริ่มพัฒนาทักษะการเข้าใจภาษาและการอ่านของลูกคุณ

คำถามที่พบบ่อย

ตัวอย่างของการเข้ารหัสในการอ่านคืออะไร?

การเข้ารหัสคือความสามารถในการแบ่งคำพูดออกเป็นเสียงหรือโฟนีมแต่ละตัว ตัวอย่างเช่น ผู้ฟังที่มีทักษะการเข้ารหัสที่ดีสามารถแยกแยะเสียงสามเสียง (“id,” “d,” และ “t”) ที่เกี่ยวข้องกับคำต่อท้าย “ed” ได้

การเข้ารหัสและการถอดรหัสเหมือนกันหรือไม่?

การเข้ารหัสและการถอดรหัสเป็นกระบวนการที่แตกต่างกันซึ่งมีทักษะการรับรู้โฟนิกส์และกราฟีมบางอย่างร่วมกัน

การรับรู้ทางเสียงคืออะไร?

คือการรับรู้โครงสร้างเสียงของคำและเป็นหนึ่งในพื้นฐานของการพัฒนาทักษะการอ่านที่แข็งแกร่งและความเข้าใจภาษาพูด

กลยุทธ์การถอดรหัสที่มีประโยชน์มีอะไรบ้าง?

กลยุทธ์การถอดรหัสรวมถึงการติดตามคำด้วยนิ้วมือ การมุ่งเน้นไปที่กลุ่มตัวอักษรและรูปแบบที่คุ้นเคย และการผสมเสียงแต่ละตัวเพื่ออ่านคำทั้งหมด การยืดเสียงออกสามารถช่วยเร่งกระบวนการเรียนรู้และส่งเสริมทักษะการอ่านที่เร็วขึ้น

วิธีการ Orton-Gillingham คืออะไร?

วิธีการ Orton-Gillingham เป็นวิธีการที่มีโครงสร้างสำหรับการสอนเด็กให้เรียนรู้การอ่านและการสะกดคำ ครูแบ่งการอ่านและการสะกดคำออกเป็นทักษะหลายอย่าง จากนั้นเน้นไปที่แนวคิดต่างๆ เช่น การแนะนำองค์ประกอบทางสายตา การได้ยิน และการเคลื่อนไหวเข้ากับวิธีการสอน ด้วย Orton-Gillingham เด็กอาจเรียนรู้ภาษาใหม่โดยการฟัง พูด เห็น และเขียน