IEP กับแผน 504

ไม่แน่ใจว่าคุณอยู่ฝั่งไหนในประเด็น IEP กับแผน 504? อ่านต่อเพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับแผนเหล่านี้และวิธีที่พวกเขาช่วยเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

ครูผู้สอนตระหนักว่าหลักสูตรการศึกษาทั่วไปไม่เหมาะสมเสมอไปสำหรับนักเรียนที่มีความพิการที่ต้องการการสนับสนุนเพิ่มเติม

ดังนั้นพวกเขาจึงพึ่งพา IEP และแผน 504 แม้ว่าจะดูคล้ายกันในตอนแรก แต่แผนทั้งสองมีความแตกต่างกันในหลายด้าน บทความนี้จะพูดถึงวิธีการใช้ IEP หรือแผน 504 อย่างดีที่สุด

IEP คืออะไร?

เมื่อเด็กมีปัญหาในการตามเพื่อนในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบดั้งเดิม คำว่า IEP มักทำให้ผู้ปกครองสับสน IEP เป็นตัวย่อของ Individualized Education Program หรือบางครั้งเรียกว่าแผนการศึกษารายบุคคล

IEP เป็นเอกสารทางกฎหมายที่ถูกควบคุมโดย IDEA (Individuals with Disabilities Education Act) นอกจากนี้ยังรับประกันว่าเด็กที่มีสิทธิ์จะได้รับการศึกษาและพัฒนาทักษะทางสังคมผ่านโปรแกรมที่สามารถวัดผลได้ซึ่งเหมาะสมกับความต้องการเฉพาะของพวกเขา

โรงเรียนรัฐบาลใช้ IEP สำหรับเด็กที่ผ่านเกณฑ์การมีสิทธิ์ IEP ไม่สามารถใช้ได้ในโรงเรียนเอกชน อย่างไรก็ตาม โรงเรียนเอกชนบางครั้งมีแผนบริการเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนมีโอกาสเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพเท่าเทียมกัน

IEP ประกอบด้วยอะไรบ้าง

IEP ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานที่ระบุความต้องการของเด็ก ลักษณะของ ความพิการ และบริการการศึกษาและที่เกี่ยวข้องที่เหมาะสมที่สุดที่จะช่วยให้พวกเขามีผลการศึกษาที่ดีขึ้น

นอกจากข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียนแล้ว หน้าหนึ่งของโปรแกรมยังมีรายละเอียดเกี่ยวกับทีม IEP ทีม IEP มักประกอบด้วยผู้จัดการกรณี ครูการศึกษาพิเศษ ครู ผู้ปกครองหรือผู้ดูแล และครูทรัพยากร

ส่วนต่อไปนี้อธิบายการประเมินผลการศึกษาปัจจุบันของเด็กและระบุพื้นที่ที่ต้องปรับปรุง จากนั้นแผนจะระบุเป้าหมายประจำปีที่เด็กควรบรรลุผ่านการปรับเปลี่ยนที่เหมาะสม นอกจากนี้ยังเน้นบริการที่เกี่ยวข้องที่จำเป็นนอกช่วงปีการศึกษา

หน้าสุดท้ายประกอบด้วยส่วน "อุปกรณ์และบริการเสริม" ที่ระบุการปรับเปลี่ยนและการปรับที่เด็กควรได้รับ การปรับขึ้นอยู่กับความต้องการของนักเรียน แต่สามารถรวมถึงที่นั่งที่พิเศษ เวลาพิเศษในการทำข้อสอบ และการบ้านน้อยลง

แผน 504 คืออะไร?

โรงเรียนใช้แผน 504 เพื่อสนับสนุนนักเรียนที่มีความพิการและป้องกันการเลือกปฏิบัติ แม้ว่าจะไม่อยู่ภายใต้การศึกษาพิเศษ แต่ก็ถูกควบคุมโดยมาตรา 504 ของพระราชบัญญัติฟื้นฟูสมรรถภาพปี 1973 ซึ่งเป็นกฎหมายสิทธิมนุษยชน

กฎหมายนี้กำหนดว่านักเรียนทุกคนสมควรได้รับการเข้าถึงการศึกษาสาธารณะที่เหมาะสมและฟรีอย่างเท่าเทียมกัน นี่คือวัตถุประสงค์หลักของแผน 504 เพื่อให้แน่ใจว่าเด็กที่มีความพิการหรือมีปัญหาการเรียนรู้ได้รับโอกาสทางการศึกษาเช่นเดียวกับเพื่อนของพวกเขา

แผน 504 ประกอบด้วยอะไรบ้าง

แผน 504 ทั่วไปประกอบด้วยการปรับเปลี่ยน มันไม่ได้เปลี่ยนแปลงเนื้อหาหลักสูตร แต่แนะนำวิธีการเรียนรู้ที่เหมาะสมที่สุดตามความต้องการของเด็ก

ตัวอย่างเช่น นักเรียนอาจได้รับอนุญาตให้ทำข้อสอบในเวลาที่ขยายออกไปในสภาพแวดล้อมที่ไม่จำกัด เช่น ห้องเรียนที่เงียบสงบ นอกจากนี้พวกเขาอาจได้รับโครงร่างของบทเรียนเพื่อให้ทันกับเนื้อหา

อย่างไรก็ตาม แผน 504 มักไม่เสนอการบริการการศึกษาพิเศษที่กว้างขวางเช่นการบำบัดทางภาษา พวกเขาสนับสนุนนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษในการศึกษาทั่วไปที่ไม่ผ่านเกณฑ์สำหรับ IEP

IEP กับแผน 504 – ความแตกต่างที่สำคัญ

มาดูความแตกต่างที่น่าสังเกตที่สุดระหว่างแผนเหล่านี้เพื่อขจัดความสับสนที่ยังคงอยู่

แผนเหล่านี้ทำอะไร

โปรแกรมการศึกษารายบุคคลเป็นแผนที่ครอบคลุมสำหรับการศึกษาพิเศษของนักเรียนในโรงเรียนรัฐบาล

ในทางกลับกัน แผน 504 ช่วยให้โรงเรียนกำหนดวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการขจัดอุปสรรคทางการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

กฎหมายที่ใช้กับพวกเขา

พระราชบัญญัติการศึกษาสำหรับบุคคลที่มีความพิการ (IDEA) ใช้กับโปรแกรมการศึกษารายบุคคล ในขณะที่มาตรา 504 ของพระราชบัญญัติฟื้นฟูสมรรถภาพปี 1973 ใช้กับแผน 504 กฎหมายแรกเป็นกฎหมายการศึกษาพิเศษ ในขณะที่กฎหมายหลังเป็นกฎหมายสิทธิพลเมืองของรัฐบาลกลาง

เกณฑ์การรับรอง

เพื่อให้มีสิทธิ์ได้รับ IEP เด็กต้องมีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดสองข้อ:

• ต้องมีหนึ่งหรือหลายความพิการจาก 13 ประเภทที่ IDEA รับรอง รายการนี้รวมถึงความท้าทายเฉพาะเช่น ADHD, ออทิสติก, ดิสเล็กเซีย และอื่นๆ
• ความท้าทายในการเรียนรู้ต้องขัดขวางความสามารถของเด็กในการประสบความสำเร็จในการศึกษาทั่วไป

ในขณะที่การมีสิทธิ์ได้รับแผน 504 เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติตามข้อกำหนดสองข้อ เกณฑ์จะผ่อนคลายมากขึ้น เพื่อรับแผน 504 เด็กต้อง:

• มีความพิการใดๆ
• มีปัญหาในการก้าวหน้าในห้องเรียนการศึกษาทั่วไปเนื่องจากความพิการของพวกเขา

การประเมิน

สำหรับแผน 504 ผู้ปกครองไม่สามารถขอให้เขตการศึกษาจ้างผู้เชี่ยวชาญภายนอกเพื่อทำการประเมินภายนอกอิสระได้ ผู้ปกครองสามารถขอการประเมินภายนอกสำหรับ IEP ได้ แต่เขตการศึกษาอาจปฏิเสธคำขอ

มาตรฐาน

IEP เป็นเอกสารที่เขียนขึ้นซึ่งต้องรวมถึงความต้องการของเด็ก ระดับการศึกษาปัจจุบัน เป้าหมายประจำปี และรายการบริการที่จำเป็น นอกจากนี้ยังระบุว่าเด็กจะได้รับบริการเมื่อใดและจะเข้าร่วมกิจกรรมการศึกษาทั่วไปอย่างไรผ่านการปรับเปลี่ยนและการอำนวยความสะดวก

ในทางเปรียบเทียบ แผน 504 ไม่มีมาตรฐานที่กำหนดไว้ แต่คาดว่าจะรวมถึงสิ่งต่อไปนี้:

• การอำนวยความสะดวกและบริการที่มุ่งเป้าหมายความต้องการเฉพาะของเด็ก
• รายชื่อบุคคลที่จะให้บริการและการสนับสนุนที่เหมาะสม
• ชื่อของบุคคลที่จะรับรองว่าโรงเรียนดำเนินการตามแผน

ใครเป็นผู้สร้างแผน

ทีม IEP สร้างแผนที่ตอบสนองต่อเด็กที่มีคุณสมบัติสำหรับโปรแกรม ทีม IEP ประกอบด้วย:

• ผู้ดูแลหรือผู้ปกครองของเด็ก
• ครูการศึกษาทั่วไป
• ครูการศึกษาพิเศษ
• นักจิตวิทยาโรงเรียน
• ตัวแทนของเขตการศึกษา

ทีมจะจัดประชุม IEP อย่างน้อยปีละครั้งเพื่อประเมินความก้าวหน้าของเด็ก

ทีมที่สร้างแผน 504 ควรรู้จักเด็กและวิธีการตีความข้อมูลการประเมิน บุคคลที่สร้างแผน 504 มักจะเป็น:

• ผู้อำนวยการโรงเรียน
• ครูการศึกษาพิเศษและทั่วไป
• ผู้ดูแลหรือผู้ปกครอง

คุณควรเลือกอะไร?

แผน 504 เหมาะสำหรับนักเรียนที่สามารถตามเพื่อนในห้องเรียนการศึกษาทั่วไปได้ด้วยการอำนวยความสะดวกบางอย่าง ผู้เชี่ยวชาญแนะนำ IEP สำหรับเด็กที่มี ความบกพร่องในการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมโดย IDEA IEP ยังเป็นตัวเลือกที่ดีกว่าสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางสุขภาพอย่างรุนแรง

Speechify – แอปพลิเคชันแปลงข้อความเป็นเสียงที่รองรับทั้งสองโปรแกรม

หลายบริษัทเริ่มพัฒนา ซอฟต์แวร์ TTS ที่สามารถช่วยนักเรียนที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้ได้ แต่เทคโนโลยีเหล่านี้ยังไม่เทียบเท่ากับ Speechify ซึ่งเป็นผลิตภัณฑ์ที่แข็งแกร่งที่สุดในตลาด

ครูสามารถใช้ Speechify เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจเนื้อหาการอ่านที่ซับซ้อนมากขึ้น นอกจากนี้ยังสามารถปรับความเร็วในการอ่านให้เหมาะสมกับความต้องการของเด็กได้

ที่สำคัญที่สุดคือรองรับทั้ง 504 และ โปรแกรมการศึกษาที่ปรับให้เหมาะสมกับบุคคล. ลองใช้วันนี้ และดูว่ามันสามารถเป็นประโยชน์ต่อบุตรหลานหรือนักเรียนของคุณได้อย่างไร

คำถามที่พบบ่อย

504 หรือ IEP อันไหนดีกว่า?

IEP ให้บริการที่ครอบคลุมมากกว่าสำหรับเด็กที่มีสิทธิ์มากกว่าแผน 504

ความคล้ายคลึงกันระหว่าง IEP และแผน 504 คืออะไร?

ทั้งสองช่วยนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ พัฒนาผลการเรียน

มีข้อเสียในการมีแผน 504 หรือไม่?

ต่างจาก IEPs แผน 504 ไม่รับประกันการสอนเฉพาะทาง สำหรับนักเรียน

ทำไมบางโรงเรียนถึงมีแผน 504 แต่ไม่มี IEPs?

โรงเรียนรัฐที่มีบุคลากรไม่เพียงพอ บางครั้งไม่สามารถเสนอ IEPs ได้เพราะขาดบุคลากรผู้เชี่ยวชาญในการจัดทำโปรแกรม