Čitanje običnog teksta izazov je za osobe s disleksijom.
Znači li to da je i čitanje glazbene notacije teško? To je pitanje na koje se u glazbenom obrazovanju često traži odgovor. Ovaj članak objašnjava kako poteškoće u učenju poput disleksije mogu otežati dešifriranje glazbe. Donosimo i korisne tehnike za lakše učenje.
Izazovi s kojima se susreću disleksični glazbenici
Disleksična djeca nailaze na više izazova tijekom učenja instrumenta:
- Čitanje s lista
- Dešifriranje informacija, npr. glazbenih simbola
- Organizacija i fokus pri učenju skladbe
- Pamćenje uputa u radnoj memoriji
Ti izazovi mogu uzrokovati i probleme s mentalnim zdravljem povezane s poteškoćama u učenju. Na primjer, teškoće čitanja glazbe znače sporiji napredak od ostalih, što može narušiti samopouzdanje učenika.
Zanimljivo, istraživanja pokazuju da se ti izazovi ne odnose na sve aspekte učenja glazbe. Jedna studija objavljena u Psychology Today detaljnije je proučila taj problem.
Istraživači su oformili dvije grupe studenata glazbene akademije. U jednoj su bili disleksični studenti, u drugoj oni bez poteškoća. Kontrolnu skupinu činili su studenti s disleksijom.
Svaka grupa prolazila je niz testova. Ispitivale su se vještine čitanja glazbe i slušanja.
Otkriveno je da disleksični studenti jednako dobro rješavaju slušne testove. To pokazuje da disleksija ne utječe na fonološku svjesnost potrebnu za slušanje glazbe.
Što su fonološka obrada i svjesnost?
To je sposobnost prepoznavanja zvukova u jeziku i glazbi.
Studija navodi da je taj talent kod disleksičnih osoba jednak kao kod drugih. Problem nastaje kod čitanja glazbe, gdje se poteškoće prenose.
Ipak, druga istraživanja kažu da ta teškoća čitanja glazbe možda nije povezana s disleksijom. Godine 2000. neurolog Neil Gordon naveo je da dijelovi mozga za čitanje glazbe nisu isti kao za čitanje govora.
Predložio je i postojanje stanja koje je nazvao 'dizmuzija'. To stanje upućuje na različite zahtjeve mozga, kao što postoje razlike između disleksije i diskalkulije.
Čini se da disleksični učenici teže čitaju glazbu, no potrebno je još istraživanja. Uobičajeni glazbeni trening ne rješava te probleme pa učitelji moraju osmisliti posebne strategije.
Strategije za pomoć disleksičnim učenicima
Klasične metode poučavanja glazbe ne pomažu slabim čitačima. Problem s čitanjem nota stvara svojevrsnu glazbenu 'disleksiju'. Ovo su metode koje učitelji mogu primijeniti.
Koristite višesenzorne metode
Sva osjetila mogu pomoći u učenju glazbe. Npr., ako treba proizvesti poseban zvuk na instrumentu,
učeniku može biti teško prepoznati taj zvuk u notama.
Učitelj može upotrijebiti govor za stvaranje zvuka koji treba odsvirati. Kad učenik prepozna zvuk, može ga pronaći na svom instrumentu.
Osim sluha, korisni su i vid i pokret. Slike prikazuju mehaniku sviranja. Pokreti rukama pomažu disleksičarima pri praćenju glazbe u grupi.
Birajte učitelja koji razumije disleksiju
Glazbeni učitelj koji ne poznaje disleksiju teško će poučavati osobe koje je imaju. Možda neće razumjeti problem sa slijedom u notama i neće pružiti potrebnu podršku.
Znanje o disleksiji i njezinim posljedicama je ključno.
To ne znači da učitelji moraju biti stručnjaci za neuroznanost.
Bitno je razumjeti simptome disleksije te kako poučavati djecu s njom. To omogućuje prilagodbu ispita kako bi svi imali jednake uvjete.
Isprobajte sustave boja
Označavanje bojama pomaže u prepoznavanju obrazaca u notama.
Npr., ako se neki dijelovi skladbe ponavljaju, bojanjem istom bojom učenik lakše vidi gdje je. Tako ne mora svaki put iznova dešifrirati note u tom dijelu.
Poučavajte sviranje po sluhu
Članak iz Psychology Today spomenut ranije pokazuje da disleksija ne utječe na slušne i motoričke vještine. Problem je čitanje notnog zapisa.
Isprobajte potpuno izbaciti note.
Sviranje po sluhu znači prepoznavanje nota po zvuku. Potrebna je upornost jer rijetko tko odmah može odsvirati sve po sluhu. Uz vježbu i prostor za improvizaciju, disleksičarima može biti lakše.
Birajte odgovarajuće instrumente
Što je instrument složeniji, dulje treba za učenje. U kombinaciji s disleksijom to stvara dodatnu frustraciju.
Učitelji trebaju poticati odabir prikladnog instrumenta. Mali sintesajzer primjer je za učenje klavira; blok-flauta je dobar početak za flautu.
Krenite s jednostavnim instrumentima i nadograđujte ih kako učenik napreduje.
Speechify – pomoć za disleksične osobe pri učenju
Navedene strategije pomažu učiteljima u radu s disleksičarima u glazbi.
Speechify nadopunjuje te strategije.
Speechify je aplikacija za pretvorbu teksta u govor koja glasno čita svaki upisani tekst. Korisna je za učenike s disleksijom jer im pomaže učiti glazbu bez brige o ostalim predmetima. Može pomoći i pri čitanju nota.
Iako ne čita glazbenu notaciju, Speechify pomaže pri interpretaciji napisanih stihova. Kod pjesama s pjevanjem omogućuje disleksičnim učenicima da čuju tekst koji trebaju otpjevati.
Aplikacija je dostupna na iOS, macOS, Android i Google Chrome. Dostupna je na više jezika. Saznajte više – isprobajte Speechify besplatno na sljedećem satu glazbe.
Česta pitanja
Jesu li osobe s disleksijom dobre u glazbi?
Disleksične osobe mogu biti izvrsne u glazbi. Posebne metode poučavanja pomažu im da savladaju prolazne čitalačke izazove.
Jesu li disleksičari umjetnički nadareniji?
Neka istraživanja, npr. ovo: https://doi.org/10.1080/23311908.2016.1190309, navode da disleksičari češće stvaraju neobične kombinacije ideja.
Može li netko imati disleksiju za note?
Ne postoji posebna glazbena disleksija, ali disleksija može otežavati čitanje nota.
Koje su prednosti glazbe za disleksične osobe?
Učenje instrumenta jača samopouzdanje i može pomoći kod problema kao što su slijed radnji i koncentracija.
Imaju li disleksičari bolji ritam?
Nema dokaza da osobe s disleksijom imaju bolji ritam.
