1. หน้าแรก
  2. สมาธิสั้น (ADHD)
  3. เครื่องมือและแอปที่ดีที่สุดสำหรับนักเรียนที่มีสมาธิสั้นในปี 2024
สมาธิสั้น (ADHD)

เครื่องมือและแอปที่ดีที่สุดสำหรับนักเรียนที่มีสมาธิสั้นในปี 2024

Cliff Weitzman

คลิฟ ไวซ์แมน

ซีอีโอ/ผู้ก่อตั้ง Speechify

#1 โปรแกรมอ่าน Text to Speech.
ให้ Speechify อ่านให้คุณฟัง

apple logoรางวัลออกแบบยอดเยี่ยมจาก Apple ปี 2025
ผู้ใช้กว่า 50 ล้านคน
ฟังบทความนี้ด้วย Speechify!
speechify logo

เครื่องมือและแอปที่ดีที่สุดสำหรับนักเรียนที่มีสมาธิสั้นในปี 2023

ในยุคดิจิทัลปัจจุบันที่สิ่งรบกวนอยู่เพียงแค่คลิกเดียว นักเรียนที่มีสมาธิสั้นมักเผชิญกับความท้าทายเพิ่มเติมในการรักษาสมาธิและการจัดระเบียบ อย่างไรก็ตาม เทคโนโลยีเดียวกันนี้ก็สามารถนำเสนอวิธีแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์เพื่อตอบสนองความท้าทายที่ไม่เหมือนใครเหล่านี้ได้เช่นกัน

มีเครื่องมือและแอปมากมายที่เกิดขึ้นเพื่อช่วยนักเรียนที่มีสมาธิสั้นในการเพิ่มศักยภาพทางการศึกษา จัดการงานต่าง ๆ และเพิ่มสมาธิ บทความนี้จะเจาะลึกถึงเครื่องมือและแอปที่ดีที่สุดสำหรับสมาธิสั้นที่มีอยู่ในปี 2023 โดยให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาสามารถเปลี่ยนแปลงการเดินทางทางการศึกษาสำหรับนักเรียนที่ต้องการได้

สมาธิสั้นคืออะไร?

โรคสมาธิสั้น (ADHD) เป็นความผิดปกติทางพัฒนาการทางระบบประสาทที่มักได้รับการวินิจฉัยในวัยเด็กแต่สามารถคงอยู่จนถึงวัยผู้ใหญ่ มีลักษณะเฉพาะด้วยรูปแบบที่สม่ำเสมอของการขาดสมาธิ ความหุนหันพลันแล่น และความซุกซน ตามข้อมูลของศูนย์ควบคุมและป้องกันโรค (CDC) สมาธิสั้นส่งผลกระทบต่อเด็กจำนวนมากและมักจะดำเนินต่อไปจนถึงวัยรุ่นและวัยผู้ใหญ่

อาการของสมาธิสั้น

สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าการวินิจฉัยสมาธิสั้นไม่ได้ขึ้นอยู่กับการมีอาการเพียงอย่างเดียว แต่จำเป็นต้องมีรูปแบบอาการที่สม่ำเสมอเป็นระยะเวลานานเพื่อการวินิจฉัย

อาการหลักของสมาธิสั้นประกอบด้วย:

  1. ขาดสมาธิ: มีปัญหาในการรักษาสมาธิ ทำผิดพลาดโดยไม่ตั้งใจในงานโรงเรียน และถูกเบี่ยงเบนความสนใจได้ง่าย
  2. ซุกซน: เด็กขยับตัวไปมา หรืออยู่ในสภาพเคลื่อนไหวตลอดเวลา
  3. หุนหันพลันแล่น: มีพฤติกรรมหุนหันพลันแล่น เช่น พูดตอบโดยไม่คิด หรือมีปัญหาในการรอคอย

อาการเหล่านี้สามารถแสดงออกได้ดังนี้ ตามข้อมูลของ American Academy of Pediatrics:

  • ขาดความใส่ใจในรายละเอียด: บุคคลที่มีสมาธิสั้นมักทำผิดพลาดโดยไม่ตั้งใจในงาน เช่น งานโรงเรียน มักมองข้ามรายละเอียดหรือส่งงานที่ดูไม่เรียบร้อย
  • มีปัญหาในการรักษาสมาธิ: ผู้ที่มีความผิดปกตินี้มีปัญหาในการรักษาสมาธิในงานหรือกิจกรรม ซึ่งอาจแสดงออกมาเป็นการสูญเสียสมาธิระหว่างการบรรยาย การสนทนา หรือการอ่านที่ยาวนาน
  • ดูเหมือนไม่ฟัง: แม้จะถูกพูดคุยโดยตรง ผู้ที่มีสมาธิสั้นอาจดูเหมือนไม่ฟังหรือไม่ใส่ใจ
  • ไม่ทำตาม: มักเริ่มงานเช่นการบ้านหรือการทำงานบ้านแต่ถูกเบี่ยงเบนความสนใจได้ง่าย ทิ้งงานไว้ไม่เสร็จ
  • มีปัญหาในการจัดระเบียบงาน: การจัดระเบียบงานหรือรักษาความเป็นระเบียบอาจเป็นความท้าทายสำหรับพวกเขา มักมีปัญหาในการจัดลำดับงาน รักษาความเป็นระเบียบของสิ่งของ หรือจัดการเวลาอย่างมีประสิทธิภาพ
  • หลีกเลี่ยงงานที่ต้องใช้ความพยายามทางจิตใจ: มักหลีกเลี่ยงหรือลังเลที่จะทำงานที่ต้องใช้สมาธิทางจิตใจเป็นเวลานาน เช่น การบ้านหรือการอ่านที่เข้มข้น
  • ทำของหาย: สิ่งของที่จำเป็นสำหรับกิจกรรม เช่น อุปกรณ์การเรียน กุญแจ หรือโทรศัพท์มือถือ มักถูกทำหายหรือสูญหายโดยผู้ที่มีสมาธิสั้น
  • ถูกเบี่ยงเบนความสนใจได้ง่าย: บุคคลที่มีสมาธิสั้นมักถูกเบี่ยงเบนความสนใจจากสิ่งกระตุ้นที่ไม่เกี่ยวข้อง
  • ขี้ลืม: การลืมเป็นลักษณะที่เกิดขึ้นซ้ำ ๆ ในกิจวัตรประจำวันของพวกเขา มักพลาดงานบ้าน การนัดหมาย หรือการทำธุระ
  • ขยับตัวไปมา: ผู้ที่มีสมาธิสั้นมักขยับตัวหรือเคาะมือหรือเท้าหรือขยับตัวในที่นั่ง
  • ไม่สามารถนั่งอยู่กับที่: นักเรียนที่มีสมาธิสั้นมักมีปัญหาในการนั่งอยู่กับที่และมักยืนหรือลุกจากที่นั่ง
  • วิ่งหรือปีนป่ายในสถานการณ์ที่ไม่เหมาะสม: เด็กที่มีสมาธิสั้นมักวิ่งหรือปีนป่ายในสถานการณ์ที่ไม่เหมาะสม (ในผู้ใหญ่อาจแสดงออกมาเป็นความกระวนกระวาย)
  • ไม่สามารถเล่นอย่างเงียบ ๆ: เด็กเล็กที่มีปัญหาสมาธิสั้นมักมีปัญหาในการเล่นหรือทำกิจกรรมอย่างเงียบ ๆ
  • พูดมากเกินไป: ผู้ที่มีสมาธิสั้นมักพูดมากเกินความจำเป็นและครอบงำการสนทนา
  • มีปัญหาในการรอคอย: การรอคอยเป็นเรื่องยากโดยเฉพาะสำหรับผู้ที่มีสมาธิสั้นและมักขัดจังหวะหรือแทรกแซงผู้อื่น ไม่ว่าจะเป็นการขัดจังหวะการสนทนา เกม หรือกิจกรรม หรือพูดตอบก่อนคำถามจะเสร็จสิ้น

สมาธิสั้นส่งผลต่อนักเรียนอย่างไร

นักเรียนที่มีปัญหาสมาธิสั้นมักมีปัญหากับการทำงานของสมองที่เกี่ยวข้องกับทักษะการจัดการเวลา การจัดระเบียบงาน และการให้ความสนใจ ความท้าทายเหล่านี้อาจนำไปสู่ความยากลำบากในการทำงานโรงเรียน การลดลงของความนับถือตนเอง และบางครั้งปัญหาทักษะทางสังคมหรือพฤติกรรมนักเรียน สถาบันสุขภาพจิตแห่งชาติระบุว่าเด็กที่มีสมาธิสั้นมีแนวโน้มที่จะประสบปัญหาการเรียนรู้เช่นดิสเล็กเซีย ซึ่งส่งผลกระทบต่อผลการเรียนของพวกเขา

ทำไมนักเรียนควรใช้เครื่องมือและแอปเพื่อช่วยในการจัดการสมาธิสั้น

นักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้น (ADHD) มักเผชิญกับความท้าทายเฉพาะตัว การใช้เครื่องมือและแอปพลิเคชันที่ออกแบบมาเฉพาะสามารถช่วยได้อย่างมาก เครื่องมือดิจิทัลเหล่านี้ช่วยสร้างโครงสร้าง การเสริมแรงเชิงบวก และเทคนิคที่ช่วยในการเพิ่มสมาธิ ลดความหุนหันพลันแล่น และจัดการเวลาได้อย่างมีประสิทธิภาพ

แอปที่ดีที่สุดสำหรับนักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้น

นักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นมักได้รับประโยชน์จากเครื่องมือและแอปที่ออกแบบมาเพื่อตอบสนองความต้องการเฉพาะของพวกเขา นี่คือแอปที่ดีที่สุดบางส่วนที่สามารถช่วยนักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นได้:

Speechify

Speechify เป็นเครื่องมือการเรียนรู้ผ่านการฟังที่สามารถช่วยนักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นได้อย่างมาก โดยการเปลี่ยนเนื้อหาที่เขียนเป็นเสียง ทำให้นักเรียนสามารถมีส่วนร่วมกับเนื้อหาผ่านการฟังแทนการอ่าน วิธีการฟังนี้สามารถช่วยเพิ่มความเข้าใจและการจดจำสำหรับผู้ที่อาจพบว่าการรักษาสมาธิกับข้อความที่เขียนแบบดั้งเดิมเป็นเรื่องท้าทาย

Forest: Stay Focused

แอปนี้กระตุ้นให้นักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นหลีกเลี่ยงการใช้โทรศัพท์และมุ่งเน้นไปที่งาน โดยการปลูกต้นไม้เสมือนจริงที่เติบโตในช่วงเวลาที่มีสมาธิและตายหากผู้ใช้ละทิ้งแอป มันให้ข้อเสนอแนะทางภาพและแรงจูงใจในการทำงานให้สำเร็จ

Todoist

Todoist เป็นแอปจัดการงานที่ช่วยให้นักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นติดตามงาน การบ้าน และกำหนดเวลาได้ อินเทอร์เฟซที่ใช้งานง่ายช่วยให้สามารถจัดหมวดหมู่ จัดลำดับความสำคัญ และตั้งการเตือนได้

Microsoft OneNote

สมุดบันทึกดิจิทัลนี้ช่วยให้นักเรียนจดบันทึก สร้างรายการตรวจสอบ และแม้กระทั่งวาดภาพ ระบบการจัดระเบียบของมันมีประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับนักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้น ทำให้พวกเขามี "สมุดบันทึก" แยกต่างหากสำหรับวิชาต่างๆ

Be Focused - Focus Timer

อิงตามเทคนิค Pomodoro แอปนี้แบ่งงานออกเป็นช่วงเวลา (โดยทั่วไป 25 นาที) ตามด้วยการพักสั้นๆ มันยอดเยี่ยมสำหรับนักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นเพราะมีช่วงเวลาการทำงานที่มีโครงสร้างพร้อมการพักในตัว

RescueTime

RescueTime ติดตามเวลาที่ใช้ในแอปพลิเคชันและเว็บไซต์ ให้ภาพรวมที่ชัดเจนของกิจกรรมประจำวัน มันช่วยให้นักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นเข้าใจและจัดการกับสิ่งรบกวนทางดิจิทัลของพวกเขา

Brain.fm

แอปนี้ให้บริการเพลงที่ออกแบบมาเพื่อปรับปรุงสมาธิ การกระตุ้นทางการฟังสามารถช่วยให้บุคคลที่มีภาวะสมาธิสั้นมีสมาธิกับงานได้ดีขึ้น

Evernote

Evernote เป็นแอปจดบันทึกและจัดระเบียบ นักเรียนสามารถบันทึกข้อมูลในรูปแบบต่างๆ (ข้อความ รูปภาพ บันทึกเสียง) และจัดระเบียบในแบบที่เหมาะสมกับพวกเขา

Flipd

Flipd ช่วยให้นักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นล็อกแอปบางแอปบนโทรศัพท์ เช่น แอปโซเชียลมีเดีย ในช่วงเวลาที่กำหนด เพื่อลดสิ่งรบกวนและช่วยให้พวกเขามีสมาธิกับการเรียน

Breathe, Think, Do with Sesame

ออกแบบมาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน แอปนี้ช่วยสอนการแก้ปัญหา การควบคุมตนเอง การวางแผน และความพยายามในการทำงานผ่านกิจกรรมสนุกๆ ที่มีสัตว์ประหลาดน่ารัก

ควรสังเกตว่าแม้ว่าแอปเหล่านี้จะมีประโยชน์ แต่ก็ไม่ใช่ทางออกที่เหมาะกับทุกคน สิ่งสำคัญคือนักเรียน ผู้ดูแล และครูจะต้องทดลองใช้เครื่องมือต่างๆ และกำหนดว่าการผสมผสานใดที่เหมาะสมที่สุดสำหรับความต้องการของนักเรียนแต่ละคน

เครื่องมืออื่นๆ สำหรับนักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้น

นอกจากแอปแล้ว ยังมีเครื่องมือและทรัพยากรที่จับต้องได้หลากหลายที่ออกแบบมาเพื่อช่วยนักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นในการจัดการอาการและเพิ่มประสบการณ์การเรียนรู้ของพวกเขา นี่คือเครื่องมือที่มีประโยชน์บางอย่างสำหรับนักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้น:

การสัมมนาออนไลน์และเวิร์กช็อป

CHADD (Children and Adults with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder) และองค์กรอื่นๆ เสนอการสัมมนาออนไลน์สำหรับการสอนเด็กและผู้ปกครองของเด็กที่มีภาวะสมาธิสั้นในการจัดการอาการได้ดีขึ้น

เครื่องมือเสริมแรงเชิงบวก

สติ๊กเกอร์ แผนภูมิ หรือโทเค็นสามารถใช้เป็นส่วนหนึ่งของการบำบัดพฤติกรรมเพื่อกระตุ้นพฤติกรรมที่ดีหรือนักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นให้ใส่ใจ

เครื่องมือฟิดเจ็ต

เครื่องมือเหล่านี้ รวมถึงฟิดเจ็ตสปินเนอร์ ลูกบอลคลายเครียด และแหวนสัมผัส ช่วยให้นักเรียนมีสิ่งที่มือทำ ซึ่งสามารถช่วยเพิ่มสมาธิและลดความกระสับกระส่าย

นาฬิกาจับเวลาทัศนวิสัย

นาฬิกาจับเวลาทัศนวิสัยแบบดั้งเดิมหรือดิจิทัลแสดงการผ่านของเวลาด้วยการเปลี่ยนสีหรือแถบที่ลดลง สิ่งนี้ให้นักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นมีความรู้สึกที่ชัดเจนเกี่ยวกับเวลา ช่วยในการเปลี่ยนแปลงหรือทำงานที่มีการกำหนดเวลา

หูฟังตัดเสียงรบกวน

สำหรับนักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นที่ถูกรบกวนจากเสียงรอบข้าง หูฟังเหล่านี้สามารถสร้างสภาพแวดล้อมที่เงียบขึ้น ช่วยให้นักเรียนมีสมาธิกับงานหรือการเรียนได้ดีขึ้น

แผ่นถ่วงน้ำหนักหรือผ้าห่มถ่วงน้ำหนัก

แรงกดเบา ๆ จากเครื่องมือเหล่านี้สามารถช่วยให้รู้สึกสงบและเพิ่มการรับรู้ร่างกาย ทำให้นักเรียนนั่งนิ่งและมีสมาธิได้ง่ายขึ้น

อุปกรณ์จัดระเบียบหรือแฟ้มที่มีรหัสสี

การใช้สีในการจัดระเบียบวิชาหรือภารกิจช่วยให้นักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นสามารถจัดการและเข้าถึงวัสดุของตนได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

กระดานไวท์บอร์ดและปฏิทิน

การแสดงภาพของงาน การบ้าน หรือเหตุการณ์ต่าง ๆ ช่วยให้นักเรียนวางแผนและจดจำวันที่สำคัญได้

ลูกบอลเสถียรภาพหรือเก้าอี้โยก

การใช้เครื่องมือเหล่านี้แทนเก้าอี้แบบดั้งเดิมช่วยให้มีการเคลื่อนไหวเล็กน้อยขณะทำงาน ซึ่งสามารถช่วยให้นักเรียนบางคนที่มีภาวะสมาธิสั้นมีสมาธิได้ดีขึ้น

เครื่องมือจัดระเบียบข้อมูลแบบกราฟิก

เครื่องมือจัดระเบียบข้อมูลแบบกราฟิกช่วยแยกย่อยข้อมูลเป็นภาพ ช่วยในการเข้าใจและจดจำหัวข้อที่ซับซ้อน

เครื่องมือสำหรับพักเคลื่อนไหว

เครื่องมือเช่น แทรมโพลีนขนาดเล็กหรือเชือกกระโดดสามารถใช้สำหรับการพักเคลื่อนไหวสั้น ๆ ช่วยให้นักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นปลดปล่อยพลังงานส่วนเกินและกลับมามีสมาธิ

สมุดวาดเขียนหรือสมุดสเก็ตช์

สำหรับนักเรียนบางคนที่มีภาวะสมาธิสั้น การวาดเขียนหรือสเก็ตช์สามารถช่วยให้มีสมาธิระหว่างการเรียนการสอนหรือการสนทนา

เครื่องบันทึกเสียง

นักเรียนสามารถบันทึกบทเรียนหรือคำแนะนำเพื่อฟังซ้ำในภายหลัง เพื่อให้แน่ใจว่าจะไม่พลาดข้อมูลสำคัญ

โรงเรียนสามารถช่วยนักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นได้อย่างไร

นอกจากเครื่องมือและแอปแล้ว โรงเรียนยังสามารถช่วยนักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นได้ผ่าน:

  1. การศึกษาพิเศษ: โปรแกรมการศึกษารายบุคคล (IEP) สามารถปรับให้เหมาะสมกับความต้องการเฉพาะของนักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้น
  2. ความร่วมมือกับผู้ปกครอง: ครูของเด็กสามารถสื่อสารกับผู้ปกครองอย่างสม่ำเสมอเพื่อให้แน่ใจว่ามีการแทรกแซงพฤติกรรมที่สอดคล้องกันทั้งที่โรงเรียนและที่บ้าน
  3. เวลาเพิ่มเติม: นักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นอาจต้องการเวลาเพิ่มเติมสำหรับการเปลี่ยนแปลง การทดสอบ หรือภารกิจ โรงเรียนสามารถตอบสนองความต้องการนี้เพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาไม่ถูกทิ้งไว้ข้างหลัง
  4. กลยุทธ์การสอน: กิจกรรมที่ใช้มือ การแบ่งงานเป็นขั้นตอนเล็ก ๆ และการให้ข้อเสนอแนะอย่างสม่ำเสมอสามารถช่วยให้นักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นเข้าใจแนวคิดได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น
  5. เทคโนโลยีช่วยเหลือ: โรงเรียนสามารถสนับสนุนนักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นโดยการใช้เทคโนโลยีช่วยเหลือ อุปกรณ์และเครื่องมือที่ออกแบบมาเพื่อเพิ่มประสบการณ์การเรียนรู้และรองรับความต้องการเฉพาะบุคคล เช่น Speechify

Speechify – แอปอันดับ 1 สำหรับ ADHD

Speechify ได้กลายเป็นแสงสว่างแห่งการสนับสนุนสำหรับผู้ที่มีภาวะสมาธิสั้น โดยเปลี่ยนแปลงภูมิทัศน์การเรียนรู้ด้วยการแปลงเนื้อหาที่เขียนเป็นเนื้อหาที่พูด สำหรับหลายคนที่มีภาวะสมาธิสั้น การรักษาสมาธิกับข้อความที่เขียนยาว ๆ อาจเป็นงานที่ท้าทาย ด้วยการเสนอรูปแบบการเรียนรู้ทางการฟัง Speechify ช่วยให้นักเรียนเหล่านี้สามารถมีส่วนร่วมกับเนื้อหาการศึกษาในลักษณะที่สอดคล้องกับจุดแข็งทางปัญญาของพวกเขา ไม่เพียงแต่ช่วยในการทำลายอุปสรรคของการอ่านแบบดั้งเดิม แต่ยังช่วยให้เข้าใจ จดจำ และมีส่วนร่วมโดยรวมได้ดีขึ้น ด้วยวิธีการที่เป็นนวัตกรรมนี้ Speechify ช่วยให้ผู้ที่มีภาวะสมาธิสั้นสามารถใช้ประโยชน์จากรูปแบบการเรียนรู้ที่เป็นเอกลักษณ์ของตนและประสบความสำเร็จในด้านการศึกษาอย่างแท้จริง หากคุณมีปัญหากับภาวะสมาธิสั้น ลองใช้ Speechify ฟรีวันนี้

คำถามที่พบบ่อย

เทคโนโลยีช่วยเหลือสำหรับนักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นคืออะไร?

เทคโนโลยีช่วยเหลือสำหรับนักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นคืออุปกรณ์ เครื่องมือ หรือซอฟต์แวร์ใด ๆ ที่สามารถช่วยพวกเขาปรับปรุงการเรียนรู้ในโรงเรียนและชีวิตส่วนตัว เช่น Speechify

นักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นเรียนรู้ได้ดีที่สุดอย่างไร?

นักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นเรียนรู้ได้ดีที่สุดด้วยการพักเป็นประจำ มีตารางเวลา จำกัดสิ่งรบกวน และได้รับข้อเสนอแนะเชิงบวก

อะไรช่วยให้นักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นมีสมาธิ?

การจัดที่นั่งที่ดี บทเรียนที่น่าสนใจ ตารางประจำวัน และการป้องกันสิ่งรบกวนเป็นเพียงบางปัจจัยที่สามารถช่วยให้นักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นมีสมาธิ

แบบทดสอบช่วยนักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นได้อย่างไร?

แบบทดสอบให้ข้อเสนอแนะทันทีและกิจกรรมที่มีสมาธิในช่วงสั้น ๆ ช่วยในการจดจำและมีส่วนร่วมสำหรับนักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้น

พอดแคสต์ช่วยนักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นได้อย่างไร?

พอดแคสต์เสนอประสบการณ์การเรียนรู้ทางการฟัง ช่วยให้นักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นสามารถรับข้อมูลผ่านการฟัง ซึ่งอาจมีประสิทธิภาพมากกว่าการอ่านแบบดั้งเดิมสำหรับบางคน

เพลิดเพลินกับเสียง AI ที่ล้ำสมัยที่สุด ไฟล์ไม่จำกัด และการสนับสนุนตลอด 24/7

ทดลองฟรี
tts banner for blog

แชร์บทความนี้

Cliff Weitzman

คลิฟ ไวซ์แมน

ซีอีโอ/ผู้ก่อตั้ง Speechify

คลิฟ ไวซ์แมน เป็นผู้สนับสนุนผู้มีภาวะดิสเล็กเซียและซีอีโอผู้ก่อตั้ง Speechify แอปพลิเคชันแปลงข้อความเป็นเสียงอันดับหนึ่งของโลก ซึ่งได้รับรีวิว 5 ดาวมากกว่า 100,000 ครั้ง และครองอันดับหนึ่งในหมวดข่าวและนิตยสารบน App Store ในปี 2017 ไวซ์แมนได้รับการยกย่องในรายชื่อ Forbes 30 under 30 จากผลงานของเขาที่ทำให้อินเทอร์เน็ตเข้าถึงได้มากขึ้นสำหรับผู้ที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้ คลิฟ ไวซ์แมน ได้รับการนำเสนอในสื่อชั้นนำต่างๆ เช่น EdSurge, Inc., PC Mag, Entrepreneur, Mashable เป็นต้น

speechify logo

เกี่ยวกับ Speechify

#1 โปรแกรมอ่าน Text to Speech

Speechify เป็นแพลตฟอร์ม แปลงข้อความเป็นเสียง ชั้นนำของโลกที่มีผู้ใช้มากกว่า 50 ล้านคนและได้รับรีวิวระดับห้าดาวมากกว่า 500,000 รีวิวในแอปพลิเคชัน iOS, Android, Chrome Extension, เว็บแอป และ แอปบน Mac ในปี 2025 Apple ได้มอบรางวัล Apple Design Award ให้กับ Speechify ที่ WWDC โดยเรียกมันว่า “ทรัพยากรสำคัญที่ช่วยให้ผู้คนใช้ชีวิตได้ดีขึ้น” Speechify มีเสียงที่ฟังดูเป็นธรรมชาติกว่า 1,000 เสียงในกว่า 60 ภาษาและถูกใช้ในเกือบ 200 ประเทศ เสียงของคนดังที่มีให้เลือกได้แก่ Snoop Dogg, Mr. Beast และ Gwyneth Paltrow สำหรับผู้สร้างและธุรกิจ Speechify Studio มีเครื่องมือขั้นสูงรวมถึง AI Voice Generator, AI Voice Cloning, AI Dubbing และ AI Voice Changer Speechify ยังสนับสนุนผลิตภัณฑ์ชั้นนำด้วย text to speech API ที่มีคุณภาพสูงและคุ้มค่า ได้รับการนำเสนอใน The Wall Street Journal, CNBC, Forbes, TechCrunch และสื่อข่าวใหญ่ๆ อื่นๆ Speechify เป็นผู้ให้บริการแปลงข้อความเป็นเสียงที่ใหญ่ที่สุดในโลก เยี่ยมชม speechify.com/news, speechify.com/blog และ speechify.com/press เพื่อเรียนรู้เพิ่มเติม