Η δυσλεξία επηρεάζει έναν στους πέντε ενήλικες και προκαλεί σημαντικές μαθησιακές δυσκολίες. Τι είναι όμως και πώς μπορεί να αντιμετωπιστεί;
Ας δούμε τον ορισμό της δυσλεξίας και άλλα βασικά χαρακτηριστικά αυτής της διαταραχής.
Τι πρέπει να ξέρετε για τη δυσλεξία
Η δυσλεξία είναι ειδική μαθησιακή διαταραχή με νευροβιολογική βάση. Όσοι ζουν με αυτή δυσκολεύονται να αναγνωρίσουν γραπτές λέξεις, να τις αποκωδικοποιήσουν και να τις ορθογραφήσουν.
Αυτές οι δυσκολίες οφείλονται συνήθως σε ελλείμματα στα φωνολογικά στοιχεία της γλώσσας, αλλά εμφανίζονται ανεξάρτητα από άλλες γνωστικές ικανότητες και τη διδασκαλία στην τάξη.
Η δυσλεξία προκύπτει από ατομικές διαφορές σε περιοχές του εγκεφάλου που σχετίζονται με την ανάγνωση. Οικογενειακό ιστορικό δυσλεξίας ή άλλων μαθησιακών διαταραχών (δυσγραφία, δυσαριθμησία και διάσπαση προσοχής και υπερκινητικότητα (ΔΕΠΥ)) συνδέεται στενά με την εμφάνιση της πάθησης.
Κάτι ακόμα σημαντικό: η δυσλεξία δεν σημαίνει χαμηλότερη νοημοσύνη. Αντίθετα, οι άνθρωποι με δυσλεξία μπορεί να είναι εξαιρετικά ευφυείς.
Ο εγκέφαλός τους λειτουργεί διαφορετικά, αλλά αυτό δεν είναι απαραίτητα αρνητικό. Οι δυσλεξικοί σκέφτονται «έξω από το κουτί» και συχνά είναι πιο δημιουργικοί.
Παρά τα ορθογραφικά και μαθησιακά τους εμπόδια, συχνά διαθέτουν ισχυρές δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων.
Ένα ακόμη πιθανό σημάδι δυσλεξίας είναι η διαφορά ανάμεσα στις εξαιρετικές ικανότητές τους εκτός ανάγνωσης και στην αδυναμία να διαβάζουν το ίδιο γρήγορα με τους άλλους.
Τα καλά νέα είναι πως με συστηματική και στοχευμένη διδασκαλία, τα άτομα με δυσλεξία μπορούν να περιορίσουν σημαντικά αυτά τα προβλήματα.
Οι μαθησιακές δυσκολίες που προκαλεί η δυσλεξία
Το βασικότερο πρόβλημα με τη δυσλεξία είναι η χαμηλή φωνολογική επίγνωση, δηλαδή η ικανότητα αντίληψης και χειρισμού των ήχων μέσα στις λέξεις. Η απουσία της προκαλεί δυσκολίες στην ανάγνωση και μειώνει την αναγνωστική ευχέρεια.
Οι πάσχοντες συχνά δυσκολεύονται να βρουν ομοιοκατάληκτες λέξεις. Ειδικά τα παιδιά με δυσλεξία αποφεύγουν τέτοιες ασκήσεις, γιατί «χτυπούν» στην αυτοεκτίμησή τους.
Ένα ακόμη πρόβλημα είναι ο διαχωρισμός συλλαβών ή ήχων. Για παράδειγμα, μερικοί δυσκολεύονται να πουν "Land" χωρίς το "L".
Ο εντοπισμός φωνημάτων είναι επίσης απαιτητικός για άτομα με αναπτυξιακή δυσλεξία.
Οι ειδικοί χρησιμοποιούν τη λέξη ‘sleigh’ ως δοκιμασία. Αν και γράφεται με έξι γράμματα, προφέρεται με τρεις ήχους—αν κάποιος εντοπίζει περισσότερους, ίσως έχει δυσλεξία.
Εκτός από τις φωνημικές δυσκολίες, υπάρχει συχνά πρόβλημα με τη γρήγορη ανάκληση λέξεων και γραμμάτων (RAN). Αυτή είναι που επιτρέπει την αναγνωστική ευχέρεια.
Δυσκολίες στην ευχέρεια και το RAN επηρεάζουν την κατανόηση. Όταν ζορίζεστε να διαβάσετε, κουράζεστε, και μετά ξεχνάτε τι μόλις διαβάσατε.
Έτσι, αναγκάζεστε να ξαναδιαβάζετε τμήματα του κειμένου, προχωρώντας πιο αργά από τους άλλους—aυτό είναι σημαντικό πρόβλημα σε κάθε ηλικία.
Για τους μαθητές, φρενάρει την πρόοδο στα μαθήματα. Στους ενήλικες, δυσκολεύει την έγκαιρη ολοκλήρωση των υποχρεώσεών τους.
Τέλος, κάποιοι έχουν μειωμένες λεπτές κινητικές δεξιότητες, όπως οι κινήσεις με τα χέρια και τους καρπούς, κάτι που επηρεάζει διάφορους τομείς:
- Μαθηματικά
- Οργανωτικές δεξιότητες
- Μνήμη
- Αναγνωστική ικανότητα
- Φωνολογική επεξεργασία
- Δεξιότητες μελέτης
- Αυτοεκτίμηση
- Χειρόγραφη γραφή
- Καθημερινές δραστηριότητες
Πώς να βοηθήσουμε έναν ενήλικο ή παιδί με δυσλεξία να μάθει
Δεν υπάρχει μία και μοναδική «μαγική» λύση για τη δυσλεξία. Ο καθένας έχει διαφορετικές ανάγκες και τα αίτια διαφέρουν. Οι περισσότερες παρεμβάσεις όμως έχουν πολλά κοινά στοιχεία.
Για παράδειγμα, οι μαθητές με δυσλεξία δικαιούνται ειδικές διευκολύνσεις. Όπως έδειξε η Σάλι Σέιγουιτς, η δυσλεξία «κλέβει» χρόνο — οι προσαρμογές επαναφέρουν την ισορροπία.
Αυτή η στρατηγική προσφέρει ουσιαστική στήριξη. Μαθητές κάθε ηλικίας επωφελούνται με πολλούς τρόπους:
- Καταγραφή διαλέξεων για μελέτη
- Ήσυχος χώρος εργασίας
- Έξτρα χρόνος σε εξετάσεις
- Χρήση ηχοβιβλίων αντί για ανάγνωση
- Πληκτρολόγηση σε tablet ή υπολογιστή αντί για χειρόγραφα
- Εφαρμογές που κάνουν την αποκωδικοποίηση παιχνίδι
Υπάρχουν και άλλοι τρόποι στήριξης. Όποιος έχει δυσλεξία καλό είναι να ενθαρρύνεται να ασχολείται με δραστηριότητες που του ταιριάζουν και τον ευχαριστούν, όπως ο αθλητισμός ή ο χορός.
Η συναισθηματική στήριξη είναι εξίσου αναγκαία.
Η δυσλεξία συχνά συνοδεύεται από χαμηλή αυτοπεποίθηση ή αμηχανία. Οι δυσλεξικοί συχνά νιώθουν απογοήτευση επειδή δυσκολεύονται σε πράγματα που για τους άλλους μοιάζουν αυτονόητα.
Γι’ αυτό είναι σημαντικό οι πάσχοντες να συζητούν με γονείς ή γιατρούς, ώστε να «χτίζουν» ανθεκτικότητα. Έτσι απομυθοποιείται η δυσκολία και βρίσκονται νέοι τρόποι διαχείρισης, τόσο στο σχολείο όσο και στην καθημερινή ζωή.
Επιπλέον, η Διεθνής Ένωση Δυσλεξίας, το Εκπαιδευτικό Σύστημα Νέας Υόρκης και άλλοι φορείς προτείνουν στα άτομα με δυσλεξία να μιλούν ανοιχτά για τη μαθησιακή τους δυσκολία με την οικογένεια και τους ειδικούς.
Αν δυσκολεύονται να διαβάσουν πινακίδες, να αντιγράψουν σημειώσεις ή να κατανοήσουν οδηγίες στη δουλειά, δεν πρέπει να επικρίνονται.
Αντίθετα, χρειάζονται υποστήριξη για να διαχειριστούν τις δυσκολίες ανάγνωσης.
Αν συνεργάζεστε με δυσλεξικά άτομα, αναγνωρίστε και επιβραβεύστε την προσπάθειά τους, ακόμα κι αν γίνονται λάθη.
Αυτό είναι ιδιαίτερα κρίσιμο για τα παιδιά. Αναγνωρίστε τις αναγνωστικές τους δεξιότητες και την πρόοδό τους (ακόμη κι αν είναι μικρή) και να είστε υπερήφανοι για τους κόπους τους.
Τέλος, μην τα αφήσετε να πιστέψουν πως η δυσλεξία θα τους κόψει τον δρόμο προς την επιτυχία. Μοιραστείτε ιστορίες για τη Γούπι Γκόλντμπεργκ, τον Στίβεν Σπίλμπεργκ και άλλους διάσημους που τα κατάφεραν παρά τη δυσκολία.
Χρησιμοποιήστε τα εργαλεία μετατροπής κειμένου σε ομιλία της Speechify για υποστήριξη ατόμων με δυσλεξία
Ο ιδρυτής της Speechify, ο Κλιφ Βάιτσμαν, είναι επίσης δυσλεξικός. Στο σχολείο, επειδή δυσκολευόταν στην ανάγνωση, συχνά κρυβόταν στην τουαλέτα για να αποφύγει το διάβασμα δυνατά.
Πίστευε ότι ήταν χαζός, «χαλασμένος» και τεμπέλης. Κι όμως, η μέρα της διάγνωσης ήταν η πιο χαρούμενη της ζωής του.
Κατάλαβε πως υπήρχε ένα συγκεκριμένο ζήτημα που θα μπορούσε να αντιμετωπιστεί.
Ο πατέρας του τού αγόρασε ένα ηχοβιβλίο, ώστε να κατανοεί το κείμενο χωρίς να χρειάζεται να το διαβάζει. Είχε επίσης υποστηρικτικούς εκπαιδευτικούς που τον βοήθησαν να διαχειριστεί τη δυσκολία.
Μπορείτε να κάνετε κάτι αντίστοιχο με το προσωπικό λογισμικό μετατροπής κειμένου σε ομιλία — Speechify. Η εφαρμογή δημιουργήθηκε για δυσλεξικούς και προσφέρει πολλές δυνατότητες διαχείρισης της διαταραχής.
Βασίζεται κυρίως στην πολυαισθητηριακή προσέγγιση. Συνδυάζοντας οπτικές, κιναισθητικές και ακουστικές μεθόδους, η εφαρμογή βοηθά στη μάθηση και στην αντιμετώπιση των δυσκολιών ανάγνωσης.
Επικοινωνήστε μαζί μας για να μάθετε περισσότερα για τις δυνατότητες μετατροπής κειμένου σε ομιλία της Speechify.
