Düsleksia mõjutab üht viiest täiskasvanust ja põhjustab märgatavaid õpiraskusi. Mis see seisund täpsemalt on ja kuidas seda leevendada?
Vaatame lähemalt, mis on düsleksia ja millised on selle olulisemad küljed.
Mida düsleksiast teada
Düsleksia on konkreetne õpiraskus, mille põhjused on neurobioloogilised. Inimesed ei tunne sõnu kergesti ära ning neil on raskusi teatud sõnade lugemise ja õigekirjaga.
Tavaliselt tulenevad need probleemid keele foneemilise poole puudujääkidest. See tekib sageli sõltumatult teistest vaimsetest võimetest ja kooliõpetusest.
Düsleksia on seotud erinevustega aju piirkondades, mis võimaldavad lugemist. Pereajalugu düsleksia või muude õpiraskustega (düsograafia, düskalkuulia ja aktiivsus- ja tähelepanuhäire (ATH)) on sellega sagedasti seotud.
Oluline on teada, et düsleksia ei tee kedagi vähem intelligentseks. Vastupidi: düsleksiaga inimesed võivad olla väga nutikad.
Nende aju töötab lihtsalt teistmoodi – ja see pole halb. Sageli mõtlevad nad kastist välja ja on loovamad kui paljud teised.
Neil võivad olla paremad probleemilahendusoskused, isegi kui õigekiri, lugemine või õppimine käib raskemalt.
Veel üks düsleksia tunnus on väga head oskused muudes valdkondades, kuid lugemiskiirus ei jõua teistele järele.
Hea uudis on see, et juhendatud õppega saavad düsleksiaga inimesed neid raskusi märgatavalt vähendada.
Düsleksiast tulenevad õpiraskused
Düsleksiaga kaasneb enamasti piiratud foneemiteadlikkus. See oskus aitab häälikuid sõnades tajuda ja eristada. Ilma selleta tekivad lugemisraskused ja lugemiskiirus langeb.
Samuti võivad tekkida raskused riimuvate sõnadega. Düsleksiaga lastel on riimidega (nt kass, tass, lass, mass) tihti keeruline ning nad väldivad neid ülesandeid, et hoida enesehinnangut.
Düsleksiaga inimestel on sageli raskusi silpide või häälikute eristamisega. Näiteks võivad nad olla hädas sõna „land” hääldamisega, jättes L-tähe vahele.
Ka sõnade häälikukoosseisu määramine võib olla arengulise düsleksiaga inimestele keeruline.
Spetsialistid kasutavad tihti sõna „sleigh” testimiseks: selles on kuus tähte, kuid vaid kolm häälikut. Kui laps või täiskasvanu loeb neid rohkem, võib see viidata düsleksiale.
Lisaks foneemiteadlikkusele tekivad sageli raskused sõnade ja tähtede kiire nimetamisega – seda tuntakse lühendiga RAN (rapid automatic naming). See oskus toetab soravat lugemist, võimaldades sõnu kiiresti ära tunda.
Raskused sorava lugemise ja RAN-iga mõjutavad loetu mõistmist. Põhjus on lihtne: kui lugeja peab lugemisega palju pingutama, väsib ta kiiresti ning teksti lõppu jõudes on osa või suur osa loetust meelest läinud.
Seetõttu tuleb sageli lõike mitu korda üle lugeda – ja teistega sammu pidamine muutub raskemaks. See on suur probleem igas vanuses.
Õpilastel takistab see teatud õppeainete omandamist ning pidurdab arengut. Täiskasvanutel on tööl keerulisem ülesandeid õigeks ajaks valmis saada.
Sageli on düsleksiaga inimestel häiritud peenmotoorika – liigutused randmete ja käte pisilihastega. See mõjutab mitut eluvaldkonda:
- Matemaatika
- Organiseerimisoskus
- Mälu
- Lugemisvõime
- Foneemide töötlemine
- Õpioskused
- Enesehinnang
- Käekiri
- Igapäevased tegevused
Kuidas toetada last või täiskasvanut, kellel on düsleksia
Düsleksia leevendamiseks pole üht ainuõiget lähenemist. Igaühel on erinevad vajadused ja põhjused. Enamikul meetoditel on siiski palju ühist.
Düsleksiaga õpilased peaksid saama eritingimusi. Sally Shaywitzi uuringute järgi vajab düsleksia lihtsalt rohkem aega – kohandused aitavad seda tasandada.
Selline lähenemine on väga toetav. Erinevas vanuses õppijad saavad mitmeid eeliseid:
- Loengute salvestamine hilisemaks kuulamiseks
- Vaikne tööruum
- Lisaaeg testidel
- Kuulamisraamatud lugemise asemel
- Trükkimine tahvelarvutil või arvutis käsitsi kirjutamise asemel
- Rakendused, mis muudavad dešifreerimise mänguks
On veel mitmeid teisi viise, kuidas aidata nii düsleksiaga õpilasi kui täiskasvanuid. Oluline on julgustada neid tegelema meeldivate tegevustega, näiteks spordi või tantsimisega.
Väga tähtis on ka emotsionaalne tugi.
Düsleksia võib viia madala enesekindluse või piinlikkustundeni. Sageli tunnevad inimesed pettumust, kui neil ei tule asjad nii lihtsalt välja kui teistel.
Soovitatav on arutada neid raskusi vanema või arstiga, et suurendada vastupidavust. See aitab paremini mõista õpiraskust ja leida uusi lahendusi nii koolis kui sotsiaalses elus.
Samuti soovitavad Rahvusvaheline Düsleksiaühing, New Yorgi haridussüsteem ja teised asutused rääkida oma erivajadusest pere ja spetsialistidega.
Kui kellelgi on raske silte lugeda, märkmeid teha või tööjuhiseid mõista, ei tohiks teda kritiseerida.
Pigem tuleks pakkuda tuge, et lugemisraskustega paremini toime tulla.
Kui töötad düsleksiaga inimestega, tunnusta ja hinda nende pingutusi, isegi siis, kui nad eksivad.
See on eriti tähtis laste puhul. Märka nende edusamme ja tunne koos nendega uhkust, isegi kui taustteadmisi on veel vähe.
Ära lase neil uskuda, et düsleksia takistab edukat elu. Jaga lugusid Whoopi Goldbergist, Steven Spielbergist ja teistest tuntud inimestest, kes on sellest hoolimata palju saavutanud.
Speechify tekst kõneks tööriistad toetavad düsleksiaga inimesi
Speechify looja Cliff Weitzman on ise düsleksiaga. Koolis tajus ta oma lugemisraskusi ning peitis end tihti tualettruumi, et vältida valju lugemist.
Ta arvas, et on rumal, katkine ja laisk. Kuid diagnoosipäev oli tema elu üks õnnelikumaid päevi.
Ta sai teada, et tegu on probleemiga, mida saab leevendada.
Tema isa ostis talle audioraamatu, et ta saaks teksti mõista ilma ise lugemata. Teda toetasid ka head õpetajad, kes aitasid seisundiga toime tulla.
Ka sina saad kasutada võimsat tekst kõneks tarkvara – Speechify’d. See rakendus loodi spetsiaalselt düsleksiaga inimeste toetamiseks, pakkudes mitmeid funktsioone seisundi paremaks juhtimiseks.
Eeskätt kasutatakse multisensoorset lähenemist. Visuaalsete, kehaliste ja kuulmismeelte ühendamisel saab rakendus toetada õppimist ning aidata lugemisraskustega toime tulla.
Võta meiega ühendust ja saa rohkem teada Speechify tekst kõneks võimaluste kohta.
