MTSS-verktøy

Du har kanskje hørt at barnets skole snakker om deres bruk av en MTSS-rammeverk. Finn ut hva det betyr og hvordan MTSS fungerer.

Lærere må imøtekomme behovene til alle elever. Mange trenger atferdsstøtte, noe som noen ganger kan være utfordrende å gi i offentlige skoler. I disse tilfellene fungerer ofte en form for akademisk intervensjon best.

Det er her et flertrinns støttesystem (MTSS) kommer inn.

MTSS gir lærere måter å støtte elever med spesielle behov. Det er et profesjonelt læringsrammeverk som gir lærere et verktøysett for å undervise elever med funksjonsnedsettelser. Denne artikkelen ser nærmere på MTSS og diskuterer noen verktøy det ofte bruker.

Hva er et flertrinns støttesystem?

Et MTSS er en trinnvis struktur for profesjonell utvikling og læring. Det bruker en datadrevet tilnærming for å matche elevvurderinger med deres akademiske behov. Resultatet er et høykvalitets læringsrammeverk som forbedrer elevenes suksess.

Ved å bruke data, lager lærere rammeverk for å sikre at de fleste elever reagerer godt på kjerneundervisningen. Denne datadrevne tilnærmingen gjør det også lettere å identifisere elever som trenger mer hjelp.

Hva er de tre nivåene i MTSS?

MTSS har tre nivåer som lærere kan bruke for å samle mer informasjon om elevene.

Nivå 1 – hele klassen

Hver elev i en generell klasserom faller inn under dette nivået. Disse elevene har vanligvis sterke problemløsningsevner, som de kan bruke i gruppearbeid.

Skolen overvåker alle elever i klassen for å identifisere de som sliter. Disse elevene går videre til nivå 2.

Nivå 2 – smågruppeintervensjoner

Elever på dette nivået får målrettet støtte gjennom undervisningsøkter i små grupper. De fleste deltar også i nivå 1-leksjoner sammen med disse intervensjonene.

Disse leksjonene fokuserer på individuelle elever og deres utfordringer med beslutningstaking og problemløsning. Fremdriftsovervåking er på plass for å identifisere elever som ikke gjør fremgang på dette nivået.

Nivå 3 – intensiv intervensjon

Mer intensiv støtte, som individualiserte leksjoner, tilbys elever på dette nivået. En elev kan fortsatt tilbringe noe tid i det generelle klasserommet. Men de vil tilbringe mesteparten av tiden i økter designet for å gi dem de nødvendige ressursene.

Et eksempel på MTSS i praksis

Selv om MTSS-nivåene er standard i alle versjoner av rammeverket, kan deres anvendelse variere. Her er to vanlige eksempler.

Respons på intervensjon (RTI)

Denne versjonen av MTSS hjelper elever som sliter akademisk. En skoledistrikt kan bruke det for å identifisere elever med spesielle behov.

I dette tilfellet eksisterer MTSS-nivåene for å gi økende nivåer av støtte basert på benchmarks skolen setter. Lærere bruker også ofte verktøy for fremdriftsovervåking for å vurdere elever og bestemme deres passende nivå.

RTI hjelper lærere med å identifisere tidlige tegn på at en elev kan trenge spesielle ressurser. Det er imidlertid ikke et spesialundervisningsprogram i seg selv.

Positive atferdsintervensjoner og støtter (PBIS)

Skoler bruker ofte PBIS for å fremme god oppførsel og sikkerhetsferdigheter.

Elever får instruksjoner om hvordan de skal oppføre seg. Undervisningen har alltid positive konnotasjoner. For eksempel kan skolen instruere elever til å “lytte nøye” i stedet for å si “ikke snakk tilbake.”

Igjen, nivåsystemet gjelder her. Elever som sliter med instruksjonene, flyttes til neste nivå. De som fortsetter å slite, får mer intensiv undervisning. Både RTI og PBIS kan brukes på alle klassetrinn.

Verktøy som støtter MTSS

Lærere må engasjere seg i databaserte beslutninger med MTSS. Videre er ikke MTSS en universell screeningprosess. Forskjeller i demografi og læringsevne spiller inn i hvordan et slikt system fungerer.

Heldigvis har lærere tilgang til ulike verktøy og maler for å hjelpe dem med å lage sine MTSS-rammeverk.

Rubrikker

En rubrikk er et vurderingsverktøy som hjelper en lærer med å bedømme kvaliteten på en elevs arbeid. Verktøyet beskriver også ofte kvalitetsnivåer for kriteriene det definerer.

For eksempel, tenk deg at du er en videregående lærer som jobber med elever som lærer engelsk. Du kan bruke en vurderingsskala for å bedømme hvor godt en elev snakker språket. Denne skalaen kan ha kvalitetsindikatorer som "Fremragende", "Bra" og "Trenger forbedring".

I en MTSS-ramme er de som faller inn i kategorien "Trenger forbedring" sannsynligvis elever som vil ha nytte av tiltak på nivå 2 eller nivå 3.

Vurderingsskalaer

Vurderingsskalaer fungerer på lignende måte som vurderingsskjemaer. Den viktigste forskjellen er at de er lukkede, noe som betyr at de fokuserer på å besvare presise spørsmål om prestasjon.

Enkle eksempler inkluderer spørreskjemaer som lar folk vurdere sitt tilfredshetsnivå på en skala fra 1 til 5. I MTSS kan en vurderingsskala gi grunnlag for evidensbasert intervensjon. Elever som scorer dårlig på flere kriterier er ofte kandidater for spesialundervisning.

Undersøkelser

Undersøkelser, som vurderingsskalaer, bruker faste alternativer for å besvare spørsmål. Men med undersøkelser kan eleven være en mer aktiv deltaker.

For eksempel kan en lærer dele ut en konfidensiell undersøkelse til hele klassen. Denne undersøkelsen kan inneholde spørsmål som lar eleven vurdere hvordan de tror de gjør det i visse fag.

Lærere kan sjekke disse resultatene for å se om noen elever mener de trenger ekstra hjelp. Selvfølgelig kan skoledistrikter også bruke undersøkelser som en måte for lærere å vurdere sine elever.

Sjekkliste

Sjekklister koker spørsmål og kriterier ned til enkle ja- eller nei-svar. Igjen, de involverer å stille et spørsmål eller komme med en uttalelse. Læreren gir deretter et enkelt ja- eller nei-svar på den uttalelsen.

Et grunnleggende eksempel kan være, "lytter eleven godt i timen?" Et "nei" på dette spørsmålet kan indikere at eleven har en lærevanske som påvirker oppmerksomheten. Hvis det kombineres med lignende negative svar på andre spørsmål, kan sjekklisten indikere behovet for intervensjon.

Tekst-til-tale-apper

I motsetning til de andre elementene på denne listen,tekst-til-tale-programvare er ikke en form for vurdering. I stedet er det et verktøy lærere kan bruke for å gi spesialundervisning til elever.

Å undervise dyslektiske barn er et godt eksempel. Mange av disse elevene har problemer med å lese, noe som vurderingsverktøy kan avdekke.

Vurderingen kan føre til at en lærer gir tilgang til en TTS-app. Eleven kan deretter bruke denne appen til å få teksten lest høyt for seg. Som et resultat kan det dyslektiske barnet holde tritt med klassen fordi de ikke lenger må slite med lesing.

Hvordan Speechify kan hjelpe med implementering av MTSS

Speechify er en tekst-til-tale programvare med flere bruksområder i klasserommet. Elever kan bruke Speechify til å få tekst lest høyt, noe som er ideelt for de med dysleksi. Som et resultat kan Speechify være et nyttig tillegg til de senere nivåene i et MTSS-system.

Speechify er tilgjengelig på 14 språk og har Android, iOS, macOS og Google Chrome versjoner. Prøv det gratis i dag for å se om det passer godt i ditt klasserom.

FAQ

Hva er MTSS-strategier?

MTSS-strategier hjelper lærere med å vurdere elevenes behov.

Hva er fordelene med MTSS?

MTSS gjør det mulig for lærere å identifisere barn med spesielle behov.

Hva er forskjellen mellom MTSS og tradisjonell utdanning?

Det tre-nivå systemet og individuelle tiltak er de mest betydningsfulle forskjellene.

Hva er den viktigste komponenten i MTSS?

En lærer som kan tolke resultater effektivt er en avgjørende komponent i MTSS.