Što je kurikulum temeljen na znanosti o čitanju?

Na prvu se može činiti da se znanost o čitanju bavi isključivo uputama za čitanje. No ovo veliko i složeno područje obuhvaća razne metode i pristupe. Bitno je razložiti znanost o čitanju na osnove kako bi se shvatila njezina svrha i cilj. Ovaj će članak u tome pomoći.

Što je znanost o čitanju?

Znanost o čitanju obuhvaća istraživanja o razvoju osnovnih vještina čitanja i razumijevanja jezika. Ona se ne odnose samo na engleski, već na brojne jezike.

Stručnjaci uključeni u znanost o čitanju dolaze iz različitih područja: posebnog obrazovanja, psihologije, rane pismenosti, neuroznanosti i drugih. Sustav nije nastao kao jedinstven kurikulum pismenosti, već se razvio povezivanjem analiza, eksperimenata i istraživanja pojedinaca te institucija poput National Reading Panel.

Zbog toga se pristup pismenosti temeljen na znanosti o čitanju izgradio na golemom iskustvu i informacijama koje su iz njega proizašle. Te se spoznaje odnose na vještine čitanja u svim razredima. Znanost koristi najbolje prakse za univerzalan pristup pismenosti. Taj se pristup naziva strukturirana pismenost.

Što nas je znanost o čitanju naučila?

Znanost o čitanju dovela je do vrijednih zaključaka o razvoju vještina čitanja.

Istraživanja su razotkrila kognitivne procese u čitanju. To je bilo ključno za razumijevanje razvoja pismenosti. Zahvaljujući empirijskim dokazima, došlo se do praktičnih saznanja o tome koje metode poučavanja čitanja djeluju, a koje ne.

Ti su zaključci doveli i do jednostavnog pogleda na čitanje, koji ga dijeli na dvije cjeline: dekodiranje i razumijevanje jezika. Takav je pristup oblikovala dr. Scarborough prije više od 20 godina.

Znanost o čitanju prepoznaje i tri razvojne faze: zvukovi i slova, fonetsko dekodiranje i ortografsko mapiranje.

“Zvukovi i slova” odnose se na usvajanje riječi gledanjem i razumijevanjem zvuka svakog slova pri glasnom čitanju. Ta je faza važna za sljedeću, fonetsko dekodiranje.

Fonetsko dekodiranje odnosi se na fonološku svjesnost, koja se razvija u ranoj pismenosti i postaje ključna oko trećeg razreda. Na višim razinama ova faza pomaže izgradnji ortografskog leksikona.

Na kraju, ortografsko mapiranje je proces ključan za točno prepoznavanje riječi. Jednostavnije rečeno, to je trenutak kad učenici mogu na prvi pogled prepoznati novu riječ. Ova faza često izdvaja učenike s poteškoćama u čitanju poput disleksije od ostalih.

Znanost o čitanju prepoznala je fonetiku i fonemsku svjesnost kao ključne za uspjeh u čitanju. Fonetika ima važnu ulogu u razvoju čitateljskih vještina.

Kako se znanost o čitanju primjenjuje u razredu

Primjena metoda znanosti o čitanju u razredu stvara drukčije programe čitanja od tradicionalnog pristupa. Temeljni su principi slični i oslanjaju se na modeliranje određenih vještina čitanja. Primjerice, učenici mogu imati čitanje naglas pa zatim samostalno vježbati dekodiranje teksta. To se naziva i „cueing“. No metoda znanosti o čitanju ima svoje posebne strategije.

Tradicionalno bi učenici riječ pogađali prema slici ili prvom slovu. U modelu znanosti o čitanju, rješenje traže prema samom zapisu riječi. Umjesto naglaska na slijedu događaja ili uzroku i posljedici, stavlja se naglasak na svjesno čitanje.

Kako učitelji mogu poboljšati svoj pristup?

Upoznavanje sa znanošću o čitanju ključno je za profesionalni razvoj učitelja. U razredu se najčešće „sudaraju” dva pristupa: fonetski i tzv. „uravnotežena pismenost“.

Problem je što učitelji ne mogu primjenjivati oba pristupa istovremeno. Pojedine metode jednog isključuju drugi, pa učitelji moraju izabrati. No važno je znati da znanost o čitanju obuhvaća mnogo više od fonetike. Ona je kvalitetan model stručnog usavršavanja.

Učitelji mogu ciljano koristiti radnu memoriju kako bi uključili više moždane funkcije pri učenju. Obrada govornih zvukova također je vrlo korisna, osobito za djecu s poteškoćama. Razvijanjem te dvije sposobnosti postavlja se čvrst temelj za daljnji napredak.

Učiteljima su dostupni brojni izvori o znanosti o čitanju. Tu su priručnici s jasnim uputama, kao i digitalni sadržaji poput webinara i podcastova.

Speechify – alat za pretvaranje teksta u govor koji poboljšava čitanje

Speechify je alat za pretvaranje teksta u govor osmišljen za razvoj vještina čitanja. TTS sustav može čitati bilo koji tekst naglas, od dokumenata i skeniranih stranica do digitalnih i fotografiranih materijala.

Speechify korisnicima omogućuje podešavanje brzine čitanja te odabir različitih glasova naratora i jezika. Ima i najrealističnije glasove među aplikacijama za tekst u govor, što jamči točan izgovor. Aplikacija može biti važan pratitelj pri učenju čitanja po principima znanosti o čitanju. Možete isprobati Speechify odmah i vidjeti TTS u akciji.

FAQ

Je li znanost o čitanju isto što i Orton-Gillingham?

Znanost o čitanju i Orton-Gillingham nisu posve isto. Orton-Gillingham je metoda poučavanja čitanja kroz sustavnu fonetiku i dio je šire znanosti o čitanju.

Je li znanost o čitanju kontroverzna?

Znanost o čitanju nije jedinstvena teorija, već skup različitih metoda. Zato su moguća i neka sporna pitanja, ali kao cjelina sustav je legitiman.

Koje su komponente znanosti o čitanju?

Znanost o čitanju obuhvaća pet ključnih sastavnica: fonemsku svjesnost, fonetiku, fluentnost, vokabular i razumijevanje pročitanog.

Je li znanost o čitanju samo fonetika?

Fonetika je važan dio istraživanja, ali znanost o čitanju pokriva i druga područja, kako je gore navedeno u FAQ-u.

Koji je cilj znanosti o čitanju?

Cilj znanosti o čitanju je poboljšati metode učenja čitanja istraživanjem pristupa temeljenih na dokazima.

Kako se znanost o čitanju razlikuje od ostalih metoda?

Znanost o čitanju temelji se na opsežnim istraživanjima provedenima tijekom pet desetljeća. Utemeljena je na dokazima i primjenjuje se na razne jezike. Naglašava fonetiku i nudi temeljite metode za poboljšanje poučavanja čitanja.