Orton-Gillingham Training – Wat je moet weten

De Orton-Gillingham-methode is nog steeds de basis voor de meeste dyslexietherapieën en interventiebenaderingen. Hier is alles wat je moet weten.

De Orton-Gillingham-benadering omvat een multisensorisch, gestructureerd lees- en schrijfprogramma. Het werd bijna een eeuw geleden ontwikkeld door Anna Gillingham en Samuel Orton, en tot op de dag van vandaag is het de basis voor de meeste schrijf-, spel- en leesinstructies die worden gegeven aan lezers die moeite hebben.

In de volgende paragrafen behandelen we alles wat je moet weten als docent die de Orton-Gillingham-methode in je lesplannen wil opnemen, en we bekijken enkele aanvullende tools die je kunt gebruiken om deze OG-benadering nog verder te verbeteren.

Wat docenten moeten weten over de Orton-Gillingham-benadering

Er is een reden waarom de Orton-Gillingham-methodologie al zo lang het populairste leesprogramma is. Deze onderwijsbenadering heeft veel te bieden en kan de basis vormen voor elke vorm van geletterdheidsinstructie, ongeacht het leerjaar.

Kortom, de Orton-Gillingham-lessen zijn:

• Multisensorisch: Leerlingen gaan op een manier met de lessen om die hen in staat stelt al hun zintuigen te gebruiken bij het verbeteren van hun leesvaardigheden. Ze gebruiken visuele, auditieve en kinesthetische oefeningen om fonologisch bewustzijn op te bouwen en alles te onthouden wat ze in de klas hebben geleerd.
• Gestructureerd en systematisch: Alle beste trainingsprogramma's draaien om geleidelijke toenames in moeilijkheid. Orton-Gillingham is niet anders. Het volgt een goed gestructureerde reeks leesbegripsoefeningen die helpen om cumulatieve taalvaardigheden in een gestaag tempo op te bouwen.
• Aangepast voor dyslectische leerlingen: De Orton-Gillingham-methode is afgestemd op dyslectische leerlingen en degenen met andere soorten leer- en leesstoornissen of speciale onderwijsbehoeften. Het kan dus worden aangepast en bijgesteld om aan te sluiten bij de sterke en zwakke punten van elke leerling.
• Geschikt voor zowel individuele docenten als klasleraren: Orton-Gillingham-oefeningen kunnen worden aangepast aan elke praktijk, of je nu persoonlijk lesgeeft, één-op-één lessen geeft, of een kleine groep studenten hebt die op je rekenen.

Waaruit bestaat Orton-Gillingham-training?

De Orton-Gillingham-benadering legt de nadruk op het gebruik van systematische instructies en multisensorische benaderingen om fonemisch bewustzijn op te bouwen.

Meestal bestaat het curriculum uit oefeningen die bedoeld zijn om studenten te leren hoe ze woorden in segmenten kunnen opdelen, lettergreeptypes kunnen ontcijferen en hun visuele en auditieve geheugen kunnen verbeteren om lezen te beheersen en informatie te behouden die tijdens het lezen is verzameld.

Kortom, het doel is om studenten de regels en principes van de geschreven Engelse taal te leren en hen voor te bereiden op zelfstandig lezen en verdere academische ontwikkeling.

Wie kan lesgeven met de Orton-Gillingham-methode?

Gespecialiseerde leesinstructeurs zijn meestal degenen die lesgeven met deze methode. Het certificeringsproces voor Orton-Gillingham omvat een cursus en een studieprogramma, dat begeleide instructie-uren omvat.

Om gecertificeerd te worden, kun je contact opnemen met de International Dyslexia Association (IDA) of de Orton-Gillingham Academy (OGA) voor details over de evaluatie-examens.

Wat zijn de principes van Orton-Gillingham?

Orton-Gillingham is gebaseerd op het idee dat dyslectische studenten de meeste moeite hebben met het maken van klank-letterverbindingen. Het belangrijkste doel is dus om dat te verhelpen. Dit wordt gedaan door te werken op basis van een paar sleutelprincipes:

• Het belang van expliciete instructies benadrukken: Duidelijke en expliciete instructies zijn cruciaal, vooral bij het lesgeven aan mensen met leerproblemen, dus Orton-Gillingham draait om duidelijkheid.
• Streven naar het geven van directe feedback: Er is geen betere motivatie dan feedback, en er is geen betere manier om inzicht te krijgen in ieders voortgang dan het bijhouden van hun fouten en deze te corrigeren zodra ze zich voordoen.
• Herhaling en constante herziening gebruiken om fonetiek te onderwijzen: Velen zeggen dat herhaling de moeder van het leren is, en Orton-Gillingham draait om herhaling en constante herziening.

Hoe docenten een inclusievere klas kunnen creëren voor studenten met dyslexie en andere leerstoornissen

De wetenschap van lezen laat ons zien dat het niet genoeg is om te vertrouwen op bewezen lesprogramma's als we niet ons best doen om een inclusieve en gastvrije omgeving voor leerlingen te creëren. Dat geldt zowel voor klaslokalen als thuisonderwijs.

Om de leeromgeving gastvrijer te maken en leerlingen te helpen hun leesvaardigheid sneller te ontwikkelen, kun je:

Gebruik kindvriendelijke ondersteunende technologie

Leerlingen met dyslexie toegang geven tot hulpmiddelen zoals spellingscontrole, scanners en tekstvoorspellingssoftware kan hun leesvaardigheid op manieren ondersteunen die je je niet kunt voorstellen. Dit geldt vooral voor tekst-naar-spraakprogramma's.

Speechify, bijvoorbeeld, is een TTS-app speciaal ontwikkeld voor dyslectische leerlingen. Het kan worden gebruikt als een auditief hulpmiddel voor het onderwijzen van Engelse uitspraakpatronen, fonetische decodering, lettergreepverdeling, enz., of je kunt het gebruiken om leesmateriaal om te zetten in audioboeken.

De app kan leerlingen ook directe feedback geven en hen in staat stellen zichzelf te corrigeren na het horen van de juiste uitspraak van alle toegewezen woorden.

Werk samen met ouders en andere docenten

Veel jonge kinderen vinden het leuk om met hun ouders te werken. Als je kunt, moet je hen zoveel mogelijk betrekken, zelfs als het alleen voor huiswerk is. Je kunt ook andere docenten en instructeurs uitnodigen om je te helpen met je multisensorische lesprogramma's. Zij kunnen objectievere feedback geven en hun vaardigheden gebruiken om een effectievere aanpak voor te stellen indien nodig.

Verbeter de omgeving

Het verbeteren van het klaslokaal is de meest voor de hand liggende manier om een gastvrijere leeromgeving te creëren. Om dat te doen, kun je:

• Gebruik veel visuele hulpmiddelen: Alle goede klaslokalen zijn goed uitgerust met diagrammen, fonogramgrafieken, illustraties en een heleboel andere hulpmiddelen die kinderen kunnen inspireren om meer te leren.
• Gebruik kleuren zoveel mogelijk: Markeren en kleurcodering zijn beide bewezen methoden om dyslexie te bestrijden. Gebruik kleurrijke grafieken en zorg ervoor dat de ruimte goed verlicht is zodat ze duidelijk zichtbaar zijn.
• Verwijder afleidingen: Afleidingen zijn slecht in elk soort klaslokaal, maar vooral in een speciaal onderwijs klaslokaal. Houd de ruimte dus stil en verwijder rommel of nutteloze spullen die alleen maar de aandacht van belangrijkere zaken zouden afleiden.
• Verander de zitplaatsen: Het lijkt misschien onbelangrijk voor volwassenen, maar kinderen vinden het leuk om hun eigen zitplaatsen te hebben. Als je kunt, laat je leerlingen kiezen waar ze zitten en bied je verschillende bureau- en stoelopties aan.
• Bedenk pauzeschema's: Alleen maar werken en niet spelen maakt van Jan een saaie jongen. Om ervoor te zorgen dat je burn-out voorkomt, laat leerlingen af en toe pauzes nemen om zich te concentreren op andere, minder serieuze dingen. Dat zal hen verkwikken en klaar maken om verder te gaan.