Celikhuruf bermaksud lebih daripada sekadar boleh membaca apa yang tertulis di atas kertas. Seseorang dianggap pembaca mahir jika mereka tahu perkataan dan maknanya. Untuk mencapainya, pelajar perlu menggabungkan kosa kata, struktur bahasa dan penaakulan lisan.
Semua ini dapat dicapai melalui model Scarborough Rope, salah satu kaedah paling meluas digunakan guru untuk melahirkan pembaca mahir. Jadi, izinkan kami perkenalkan model ini dalam teks berikut.
Apa itu model Scarborough's Rope dan adakah ia berguna untuk kefahaman bahasa kanak-kanak
Sudah lebih 20 tahun sejak model membaca Dr. Hollis Scarborough diterbitkan dalam Handbook of Early Literacy Research. Sepanjang tempoh itu, semakin ramai guru menggunakannya untuk membimbing ibu bapa tentang literasi dan mengajar anak mereka. Kini, ia menjadi standard kerana kelebihannya.
Scarborough Rope terdiri daripada jalur bawah (pengenalan perkataan) dan jalur atas (kefahaman bahasa). Kedua-dua jalur ini mengandungi bahagian lain. Apabila semuanya berpintal, ia membentuk tali literasi pembaca mahir. Namun, setiap komponen ialah entiti berasingan walaupun saling berkait. Jika terabai, prestasi keseluruhan akan terjejas.
Memahami pelbagai jalur dalam tali kefahaman bahasa
Kemahiran mengenal perkataan sahaja tidak menjadikan seseorang pembaca lancar. Pelajar tidak benar-benar membaca jika tidak faham maksud perkataan. Maka, berikut ialah:
- Pengetahuan latar belakang: Jalur ini merujuk kepada membaca dalam konteks pembelajaran. Bacaan digunakan bersama topik pelajaran lain tanpa mengira umur. Kanak-kanak memperoleh kefahaman lebih mendalam sambil membina kecekapan literasi mereka.
- Kosa kata: Kanak-kanak dengan kosa kata luas boleh membaca lebih banyak buku dan menikmatinya. Kita mudah hilang minat membaca jika perlu kerap menyemak maksud atau penggunaan sesuatu perkataan.
- Struktur bahasa: Struktur bahasa merujuk kepada sintaks (susunan perkataan) dan semantik (makna teks). Bahasa Inggeris, contohnya, mempunyai banyak peraturan berkaitan susunan dan pola perkataan. Semantik pula mengkaji hubungan perkataan dan frasa dalam membina makna, serta bagaimana pilihan perkataan mengubah maksud.
- Penaakulan lisan: Dalam Scarborough Rope, penaakulan lisan ialah memahami bila dan bagaimana perkataan digunakan secara literal atau kiasan. Ini merangkumi metafora, analogi, simpulan bahasa dan sebagainya. Sebahagian kemahiran ini berkembang dengan usia, tetapi pembelajaran formal juga sangat membantu.
- Pengetahuan literasi: Dengan pendedahan kepada pelbagai genre dan gaya, kanak-kanak membina kemahiran literasi. Sebab itu kurikulum lengkap merangkumi fiksyen, bukan fiksyen dan puisi. Secara umumnya, lebih pelbagai bahan bacaan yang ditemui, lebih pesat perkembangan literasi anak.
Memahami pelbagai jalur dalam tali pengenalan perkataan
Inti Scarborough Rope tertumpu kepada jalur pengenalan perkataan, iaitu:
- Kesedaran fonologi: Ini merujuk kepada kefahaman bahawa perkataan terdiri daripada bunyi. Contohnya, kanak-kanak belajar bercakap sebelum membaca—mereka mengenal bunyi, menggabungkan bunyi dan membentuk perkataan. Inilah kemahiran asas untuk semua kemahiran lain.
- Dekod: Dekod menggambarkan kanak-kanak mengeja dan menyebut perkataan satu persatu. Ia merangkumi fonik, gabungan huruf, huruf senyap dan sebagainya. Walaupun tidak faham maksud perkataan, kanak-kanak yang mahir dekod boleh menyebut apa sahaja yang terpampang.
- Perkataan pandang (sight words): Lebih mudah melatih kanak-kanak mengenal perkataan tertentu pada pandangan pertama kerana kerap digunakan. Inilah konsep utama pengenalan perkataan pandang. Kini, hampir semua bilik darjah awal menggunakan kaedah ini di seluruh negara.
Mengupas sains membaca
Sains membaca merangkumi kefahaman bahasa, pengajaran fonik, kesedaran fonemik, pengajaran membaca dan pelbagai aktiviti lain. Tujuan utamanya ialah menyediakan data dan maklumat yang tepat serta berasaskan kajian tentang cara manusia membina kemahiran membaca dan menulis.
Sains membaca turut mengkaji faktor seperti disleksia yang menyumbang kepada kesukaran membaca. Fokusnya ialah mencari kaedah terbaik untuk mengesan serta mendiagnos masalah pengenalan dan dekod perkataan, mengatasi halangan kefasihan serta menambah baik pengajaran membaca.
Menggunakan alat teknologi sebagai sokongan tambahan untuk melahirkan pembaca mahir
Tidak dinafikan, kedua-dua jalur pengenalan perkataan dan kefahaman bahasa Scarborough Rope bukanlah satu-satunya cara untuk meningkatkan celikhuruf. Kini, kita boleh memanfaatkan teknologi bantu dan kaedah lain juga.
Alat teknologi bantu
Teknologi bantu hadir dalam pelbagai bentuk. Namun contoh terbaik di sini ialah teks ke suara. Aplikasi dan alat TTS seperti Speechify memanfaatkan sepenuhnya AI, pembelajaran mesin dan pengecaman aksara optik untuk menukar teks kepada suara.
TTS membantu individu yang sukar membaca menikmati buku, bahan sekolah dan nota bertulis seperti orang lain. Lebih menarik lagi—kefahaman meningkat jika membaca sambil mendengar suara AI secara serentak.
Pen membaca
Pen membaca atau pengimbas juga teknologi bantu seperti aplikasi TTS. Ia berbentuk pen yang digerakkan pada teks dan akan membacanya kuat-kuat. Ada pen dilengkapi kamus terbina dalam, sesuai untuk memahami maksud dan sebutan perkataan dengan betul.
Audiobuku
Satu cara lain yang popular untuk meningkatkan kemahiran membaca seseorang ialah menggunakan audiobuku. Segala komponen membaca boleh dilatih sambil mendengar novel audio, buku sejarah atau apa-apa genre lain. Jika mahu digabungkan dengan teks ke suara, ribuan judul popular boleh didapati di Speechify, yang juga merupakan platform audiobuku.
