Pour beaucoup d’étudiants, les difficultés d’apprentissage ne sont pas liées à l’intelligence mais à la façon dont l’information est transmise et comprise. Pour David Wild, l’éducation a toujours été liée à cette réalité. Ayant grandi avec un trouble de l’apprentissage, Wild a passé une grande partie de son enfance en enseignement spécialisé et on lui disait souvent que l’enseignement supérieur n’était peut-être pas pour lui. Les méthodes traditionnelles, centrées sur la mémorisation et la standardisation, l’empêchaient de montrer comment il raisonnait réellement.
« J’ai grandi avec un trouble de l’apprentissage et j’ai passé mon enfance en 'classe spécialisée'. On ne me voyait pas comme fait pour la fac, » explique Wild. Enfant, il comptait sur des livres audio, souvent destinés aux personnes malvoyantes, juste pour suivre les lectures à faire. « J’utilisais des livres audio prévus pour les aveugles, et j’avais honte d’en parler. »
Pendant des années, cette expérience a influencé sa vision de lui-même en tant qu’apprenant. Mais son parcours ne s’est pas arrêté là. Après avoir surmonté de gros défis personnels et en entrant en rétablissement, il a repensé sa vision de l’intelligence et de l’apprentissage. « Je suis en rétablissement depuis presque six ans, et j’ai compris que mon défi n’a jamais été mon intelligence. C’était la façon dont elle était mesurée. »
Aujourd’hui, Wild considère la technologie, et surtout l’IA générative, comme un tournant qui rend l’éducation plus accessible et motivante pour les étudiants qui apprennent autrement.
David découvre Speechify
Lorsque Wild est retourné à l’université via Wake Forest School of Professional Studies, il savait qu’il lui fallait des outils adaptés à sa façon naturelle de traiter l’information. Plutôt que de voir l’IA comme un raccourci, il y voit un pont vers un apprentissage plus inclusif et personnalisé.
« Je pense que l’IA générative ne doit pas être vue comme une facilité, mais comme un outil d’inclusion, de progression et d’autonomisation qui aide les étudiants à apprendre à leur manière. »
Wild a commencé à utiliser Speechify dès le début du programme. « J’utilise Speechify depuis le premier jour de cours. J’en suis à mon huitième cours. »
Speechify lui a tout de suite rappelé les outils audio dont il dépendait plus jeune, mais en beaucoup mieux. Au lieu de lutter pour suivre le rythme des lectures universitaires, Wild pouvait écouter ses cours, assimiler l’information par l’audio et s’impliquer en s’appuyant sur ses points forts d’auditeur. Pour lui, des outils comme Speechify vont au-delà de la productivité : c’est de l’accessibilité.
L'utilisation de Speechify par David
Wild intègre Speechify à son quotidien d’étudiant. En convertissant les lectures en audio, il traite l’information à l’écoute, ce qui lui permet de mieux comprendre les idées plutôt que de simplement déchiffrer le texte.
Il écoute souvent les lectures, les articles et les devoirs tout en révisant les concepts et en réfléchissant au contenu. Cette approche auditive correspond à la façon dont son cerveau traite naturellement l’info et l’aide à rester impliqué.
Wild suit aussi sa vitesse d’écoute au fur et à mesure que sa compréhension progresse. Au début avec Speechify, il écoutait très lentement. Avec l’habitude, il traite l’audio plus vite.
« Quand j’ai commencé Speechify, j’étais à 0,9 mot/min ; maintenant je suis presque toujours à 1,75–1,90. C’est fou comme ça évolue ! » explique-t-il.
Comment Speechify aide David
Pour Wild, Speechify est plus qu’un simple outil de lecture : c’est un moteur de réussite scolaire et de confiance en soi. En s’adaptant à sa façon d’apprendre, la plateforme enlève les obstacles qui rendaient autrefois l’école inaccessible.
« Des outils comme ChatGPT, Speechify, Grammarly et YouTube ne rendent pas l’apprentissage plus facile, ils le rendent accessible. Ils offrent à ceux qui pensent différemment une voix adaptée à leur esprit, » dit-il.
Speechify l’aide aussi à se concentrer sur l’essentiel dans l’éducation : la progression, la curiosité, la réflexion critique, pas la simple mémorisation ou la notation rigide. « J’adore être résilient. J’aime apprendre. J’aime être mis au défi. Mais je n’ai jamais aimé être réduit à une note. Une note mesure la performance ; l’apprentissage mesure la progression. »
Speechify améliore les résultats scolaires
L’expérience de Wild avec Speechify a eu un effet direct sur ses résultats. Depuis qu’il étudie à Wake Forest School of Professional Studies, il réussit brillamment : la plus basse note qu’il a reçue est 97/100.
Son succès bouscule les idées reçues sur ce que les étudiants ayant des troubles d’apprentissage peuvent accomplir. « On me disait que j’étais auditif, j’ai eu 960 au SAT, mais 142 de QI. J’ai prouvé dans ma carrière que je peux réussir. Je suis un expert, un innovateur. »
David Wild remercie non seulement ses outils, mais aussi l’environnement qui l’a soutenu. « Ce sont les gens de Wake Forest School of Professional Studies qui m’ont accepté pour qui je suis, pas pour mes notes. »
Conclusion
L’histoire de David Wild montre comment des technologies comme Speechify transforment l’éducation pour les étudiants qui apprennent différemment. En convertissant l’écrit en audio accessible, Speechify permet aux apprenants de capitaliser sur leurs forces.
Pour Wild, l’impact va au-delà de la productivité ou des notes : il s’agit de se libérer de la stigmatisation liée à sa façon d’apprendre. Son parcours montre que lorsque l’éducation devient accessible, les étudiants peuvent non seulement réussir, mais aussi révéler tout leur potentiel d’innovateurs et d’apprenants à vie.
