Daugeliui studentų mokymosi sunkumai nereiškia prastesnio intelekto, o dažniausiai kyla dėl informacijos pateikimo ar supratimo būdo. Davidui Wildui švietimas visada buvo susijęs su šia realybe. Augęs su mokymosi negalia, Wildas lankė specialiąsias mokyklas ir dažnai girdėdavo, kad aukštasis mokslas jam gali būti nepasiekiamas. Tradicinėse mokymosi aplinkose daug dėmesio skirta atmintinai mokymuisi ir standartizuotam vertinimui, todėl jam būdavo sunku parodyti, kaip iš tikrųjų veikia jo protas.
„Užaugau su mokymosi negalia ir vaikystę praleidau specialiose ugdymo įstaigose. Nebuvau laikomas tinkamu studijuoti universitete“, – pasakoja Wildas. Vaikystėje jis klausydavosi knygų įrašų, dažniausiai skirtų regos negalią turintiems žmonėms, kad spėtų atlikti skaitymo užduotis. „Naudodavausi akliesiems skirtais įrašais ir gėdijausi kam nors apie tai pasakyti.“
Metų metus ši patirtis formavo jo savijautą kaip besimokančiojo. Tačiau Wildo kelionė tuo nesibaigė. Įveikęs asmeninius sunkumus ir pradėjęs sveikti, jis iš naujo įvertino, ką jam reiškia intelektas ir mokymasis. „Jau beveik šešerius metus esu sveikimo kelyje ir supratau, kad mano problema niekada nebuvo intelektas. Tai buvo matavimo klausimas.“
Šiandien Wildas mato technologijas, ypač dirbtinio intelekto įrankius, kaip lūžio tašką, didinantį švietimo prieinamumą ir suteikiantį daugiau galimybių studentams, kurie mokosi kitaip.
Kaip Davidas atrado Speechify
Grįžęs į studijas Wake Forest profesinių studijų mokykloje, Wildas suprato, kad jam reikia priemonių, pritaikytų prie jo natūralaus informacijos suvokimo. Į DI įrankius jis žiūri ne kaip į trumpesnį kelią, o kaip į tiltus, kurie daro mokymąsi įtraukesnį ir labiau pritaikytą kiekvienam.
„Manau, kad generatyvinis DI nėra aplinkkelis, o priemonė įtrauktam, augimui ir įgalinimui – ji padeda studentams mokytis taip, kaip jiems geriausia.“
Wildas pradėjo naudoti Speechify nuo pat studijų pradžios. „Naudoju Speechify nuo pirmos paskaitų dienos. Dabar mokausi jau aštuntoje paskaitoje.“
Speechify jam iškart priminė anksčiau naudotus garso įrankius, tačiau ši priemonė daug pažangesnė. Nebereikėjo vargti skaitant sudėtingą akademinę medžiagą – galėjo klausytis kursų, įsisavinti informaciją garsu ir mokytis pagal savo stipriąsias puses. Jam tokios priemonės kaip Speechify reiškia ne tik našumą – jos reiškia prieinamumą.
Kaip Davidas naudoja Speechify
Wildas Speechify integruoja į savo studijų rutiną. Paversdamas skaitymo medžiagą garsu, jis informaciją priima klausydamasis ir gali labiau gilintis į esmę, o ne vien „užkoduoti“ tekstą.
Jis dažnai klausosi paskaitų, straipsnių ir namų darbų, tuo pat metu apžvelgdamas pagrindines idėjas. Taip jis mokosi pagal natūralią savo smegenų veiklą ir išlieka įsitraukęs į medžiagą.
Wildas taip pat stebi savo klausymo greitį, nes kartu auga jo supratimas ir pasitikėjimas savimi. Pradėjęs naudoti Speechify, jis klausėsi lėtai. Ilgainiui, pripratus prie garso, klausymo tempas gerokai išaugo.
„Kai pradėjau naudoti Speechify, buvau ties .9 ž./min.; dabar dažniausiai – 1.75–1.90. Neįtikėtina, kaip tai veikia!“ – sako jis.
Kaip Speechify padeda Davidui
Wildui Speechify tapo ne tik skaitymo įrankiu, bet ir postūmiu akademinei sėkmei bei pasitikėjimui savimi. Ši platforma pašalina kliūtis, kurios anksčiau atrodė neįveikiamos, nes leidžia mokytis pagal savo stilių.
„Tokie įrankiai kaip ChatGPT, Speechify, Grammarly ir YouTube nemoko lengviau – jie daro mokymąsi prieinamą. Jie suteikia mums, kitaip galvojantiems, balsą, atitinkantį mūsų mąstymą“, – sako jis.
Speechify taip pat padėjo jam susitelkti į tai, kas iš tiesų svarbu: augimą, smalsumą ir kritinį mąstymą, o ne aklą „kalimą“ ar griežtą vertinimą. „Man patinka būti atspariam. Man patinka mokytis. Patinka iššūkiai. Bet man niekada nepatiko būti vertinamam balu. Pažymiai matuoja rezultatus, o mokymasis matuoja augimą.“
Speechify pagerino akademinius rezultatus
Wildo patirtis naudojant Speechify tiesiogiai prisidėjo prie geresnių akademinių pasiekimų. Mokydamasis Wake Forest profesinių studijų mokykloje, jis nuolat pasiekia puikių rezultatų – žemiausias jo pažymys buvo 97/100.
Jo sėkmė paneigia ankstesnes prielaidas apie tai, ką studentai su mokymosi negalia gali pasiekti. „Sakė, kad esu garsinis mokinys, SAT – 960, IQ – 142. Parodžiau karjeroje, kad galiu būti sėkmingas. Esu ekspertas, inovatorius.“
Davidas Wildas dėkoja ne tik naudojamiems įrankiams, bet ir aplinkai, kuri jį įgalino kaip mokinį. „Tai geri žmonės iš Wake Forest profesinių studijų mokyklos priėmė mane tokį, koks esu, o ne pagal balus.“
Išvados
David Wild istorija parodo, kaip tokios technologijos kaip Speechify gali pakeisti švietimą tiems studentams, kurie mokosi kitaip. Paversdamas tekstą garsu, Speechify leidžia mokiniams mokytis pagal savo gebėjimus.
Wildo atveju poveikis yra didesnis nei našumas ar vertinimai – tai laisvė nuo anksčiau jaustos stigmos dėl mokymosi būdo. Jo patirtis rodo, kad prieinamesnis švietimas įgalina studentus ne tik būti sėkmingais akademiškai, bet ir atrasti savo tikrąjį potencialą kaip mąstytojams, inovatoriams ir besimokantiems visą gyvenimą.
